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小学观摩课的心得体会

当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样

有利于我们不断提升自我。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大

家整理的小学观摩课的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学观摩课的心得体会1

20xx年9月14日，我有幸参加了全国教学大赛一等奖获得者精品课观

摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学

教师的观摩课，及来自永济市教研员的精彩点评，让我领略到了各位出类

拔萃的数学教师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和

深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈

谈自己的一些体会。

一、兴趣是最好的老师

在太原师范第一附属小学教师成艳斌的课堂中，经历《找规律》的发

现与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运

用相关的策略有效的发现解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程

中，学生根据自己的发现，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆

花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂的规律，体现画图、列举、计算等解

决问题的不同策略并在具体的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可

循，但规律又总不是能一眼望穿的。有时还藏着很多既变的因素。要想真

正掌握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过

认真的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初

步掌握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应该有着既定的教学模

式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正

如同规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞

台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。

二、以学生为主体

这堂课是由来自厦门第二实验小学的许洋老师带来的--《神奇的莫比

乌斯圈》。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在一

定的知识基础和实践的能力上的综合运用，而神奇的莫比乌斯圈可以激发

学生的兴趣，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习兴趣被激发

了。一张普通的纸条翻转粘合，居然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老

师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的

假设、猜想、操作、惊奇中思考着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-

探究”中一次又一次感受着数学的神奇魅力。听课过程中，我们也被许老师

感染了,老师们也随着课的延伸和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老

师以及班上的学生一样对它的奇妙惊叹不已。这是一节没有结尾的课，是

一部悬念剧。

它的妙处不但是在教学生一个新的知识，而是在激发学生探索数学奥

秘的渴望。许老师还用他的这节课告诉我们这样的信息：新课程、新教

学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博览，从文化学的角

度来进行数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”

的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的数学活动

课，让学生徜徉其中。

三、强化知识应用

来自常州市博爱小学的潘雪琪老师执教的《秒的认识》，让学生用动

作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60

秒。老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而有趣的生活情

景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、交流的学习方法，

真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在

汇报交流中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等

于60秒这个概念。同时在探索新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，

能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品教育，指导学生

做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进行思想教育。

小学观摩课的心得体会2

12月2-3日本人和我的同事有幸被学校派往南昌参加由《小学教育研

究》杂志社举办的小学数学名师经典观摩课活动。本次活动邀请到全国各

地名师数人，如北京市特级教师刘德武老师、南京大学教授、博士生导师

郑毓信教授，还有浙江省特级教师杭州师范大学硕士研究生导师朱乐平教

授，江苏南京师范大学附属小学特级教师贲友林教师等12位。参加活动的

几百名老师来自各个省市地区，虽然活动时间安排紧密，但名师们的教学

和讲座都非常精彩，给我们来学习的老师带来的精神大餐让我们记忆深

刻。

活动开始由刘德武老师带来两节找规律一节是六年