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中小学线上教学质量巡查评价标准

为贯彻落实省、市在疫情防控期间做好线上教学组织与

管理工作的有关文件精神，全力保障我校在线教学工作有序

开展，确保网络教学质量和效果，教研中心将加强中小学教

师在线教学与学生学习过程的管理与监督，特制定疫情防控

期间线上教学质量评价标准。

一、评价理念

（一）立德树人，全面发展

线上教学应坚持育人价值导向，强化立德树人根本任务

的有效落实，坚持“五育”并举，着眼于学生信息素养、创

新意识与实践能力的综合培育，促进学生素质的全面发展。

（二）有序学习，技术支持

线上教学应恰当处理好课前、课上和课下环节。有序做

好线上教学所需技术工具、学习资源、网络平台的前置准备，

发挥信息技术工具的有效支持，为线上教学搭建科学、高效、

稳定的运行环境，为师生线上教与学活动的开展提供多维交

流空间。

（三）遵循规律，促进学习

在线教学应遵循教与学的基本规律，充分发挥技术支持

学习的独特优势。要基于学生学业水平，准确定位在线教学

的课程目标，坚持以学习为主线，科学把握教师与学生在学

习过程中的角色地位，促进学习行为的真实发生，促进在线

教学课程目标的有效达成。

（四）协作学习，精准评价

线上教学要发挥技术工具特点，充分开展协作学习，通

过网络互助，实现个别化指导与个性化学习。利用网络技术

工具在数据分析、诊断方面的便捷特点，对在线学习过程实

施精准评价。通过基于在线学习数据的分析诊断，促进线上

教与学行为的主动改进，有效提升学生信息获取能力、自我

管理能力以及多种技术工具合理运用能力。

二、评价方式

为全面达到线上教学质量监控的目标，实行全员参与质

量监控，实行市教科院-校教科研中心-学校（学校）-学校

四（三）级巡查制度。学校协助教研员负责线上巡查工作的

组织和实施，按照年级、学科分别进行巡查评价。

三、评价标准

包括前置准备、资源运用、教学过程和课程评价等4个

一级指标，技术工具与网络环境准备等10个二级指标以及

25个评价要点，详见列表。

说明：评价等级中，A/1.0，B/0.8，C/0.6，D/0.4，

分别指四个评价等级的得分权重。

四、评价要求

（一）坚持因地制宜，为学而用

线上教学质量评价标准为中小学线上教学效果的评估

提供了评价参考的依据，但各学校、教师和学生个体的差异

较大，受制于网络平台和技术环境的影响，线上教学的实施

效度存在差异。因此，评价标准采取量化评价与描述性评价

相结合，坚持教师主导，以评助学，有效促进教师教的行为

改进，更好地支持学生线上学习的深度开展。

（二）规范教学行为，优化手段

线上教学质量评价标准的运用，应注意引导学校、教师

规范线上教学行为，优化教学组织形式，优选信息技术工具，

最大化提升线上教学效果。本评价标准基于教与学的行为观

察，更突出教的行为改善的评估，期望通过规范教与学的行

为来引导线上教学的有序、健康发展。

（三）合理利用资源，支持学习

线上教学涉及多种网络课程资源，在线教学质量评估标

准应重视教师对网络课程资源的合理选择与科学运用评估，

目的是引导教师精选、优选网络课程资源，支持学生线上精

准学习，为学生学习减负，有效提高课程资源使用的效率和

效益。

（四）强化以评促教，把握方向

线上教学质量评价标准要发挥标准导向、诊断与激励功

能，规避依据质量评价标准对学校和教师线上教学质量直接

进行甄别、分等与排名。本教学质量评价标准仅作为学校、

教师线上教学效果评估的参考依据。为规范教师线上教学行

为，指导学生线上学习提供决策参考，为线上教学质量提升

提供一个标准参照，它不是教师日常教学能力评估的唯一标

准。

（五）突出专项评价，重在反馈

各单位巡查组指定专人对本校开展的线上教学情况进

行统计整理，及时了解、如实反映教学过程中存在的问题，

每周召开一次线上教学总结会。对于巡查过程中发现的问

题，应及时上报教科研中心，每周上交一份反馈报告。