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2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.2哦香雪教案（3）部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.2哦香雪教案（3）部编版必修上册

教学内容

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.2《哦香雪》教案（3）部编版必修上册，本节课主要围绕以下内容展开：

1.精读课文《哦香雪》，理解并分析课文的文学特色，如作者对自然景物的描绘、人物形象的塑造以及情感表达。

2.学习并掌握本节课的重点词汇、短语和句式，如“静谧”、“瘦削”、“憨态可掬”等。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

4.探讨课文所反映的社会背景和人文精神，理解作者对美好生活的向往和追求。

5.结合课文内容，进行写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。

6.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的思辨能力和审美情趣。

7.引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对文学创作的兴趣。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够领悟《哦香雪》中的艺术美，培养审美情趣。

2.增强学生对文本的深度解读能力，掌握分析作品结构、理解作者创作意图的方法。

3.培养学生的语言表达能力，通过学习课文，提升运用修辞手法和文学语言的水平。

4.激发学生的思维活力，学会从多角度审视和探讨作品所反映的社会现象，培养批判性思维。

5.增强学生的文化自信，理解并传承课文中所蕴含的民族文化和社会主义核心价值观。

6.培养学生的合作与交流能力，通过课堂讨论和小组合作，学会倾听、尊重和借鉴他人的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《哦香雪》的主题思想：通过对文本的深度解读，使学生把握作者对自然美和人性美的赞美，以及对传统生活方式的怀念。

-掌握课文中的修辞手法：分析并学习课文中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其在文本表达中的作用。

-学习重点词汇和句式：如“静谧”、“瘦削”、“憨态可掬”等词汇，以及课文中独特的句式结构，提高学生的语言表达能力。

-分析人物形象：通过对香雪等人物形象的细致分析，理解作者如何通过人物塑造传达情感和思想。

举例：

-在讲解课文主题时，可以引导学生关注作者对香雪的细腻描绘，以及这种描绘背后所蕴含的对美好事物的向往。

-在分析修辞手法时，选取典型的句子如“山峦如卧牛，田野如碧毯”，让学生体会比喻手法带来的视觉效果和情感表达。

2.教学难点

-深度解读文本：学生往往难以理解作者通过景物描绘和人物塑造所表达的情感和深层含义。

-修辞手法的运用：学生可能难以区分不同的修辞手法，更难以在写作中灵活运用。

-词汇和句式的积累：学生对一些生僻词汇和复杂句式的掌握可能存在困难。

-文化背景的理解：学生对文本中的地方特色和文化背景可能不够了解，影响对课文的理解。

难点突破方法：

-对于深度解读文本，教师可以通过设置问题链、引导讨论等方式，帮助学生逐步深入理解文本。

-在修辞手法的学习中，教师可以提供例句，让学生模仿练习，通过实际操作加深理解。

-对于词汇和句式的学习，教师可以设计相关的语言练习，如造句、填空等，巩固学生的记忆。

-在文化背景的理解上，教师可以结合课文内容，介绍相关的地方文化、历史背景，增加学生的背景知识。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对课文《哦香雪》进行深入讲解，引导学生理解课文内容，领悟文学作品的魅力。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对课文主题、人物形象、修辞手法等方面的见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

-问答法：教师设计具有针对性的问题，引导学生通过回答问题，深入探讨课文内涵，提高学生的文本解读能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的直观感受，提高教学效果。

-教学软件：运用教学软件，如PPT、电子白板等，将课文内容、重点难点、案例分析等以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂趣味性和效率。

-网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的背景资料、评论文章等，拓展学生的知识视野，激发学生的自主学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传与《哦香雪》相关的预习资料，包括课文原文、背景介绍和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题和修辞手法，设计问题如“作者是如何通过景物描绘表达情感的？”和“课文中使用了哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成