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2024-2025学年新教材高中语文第六单元10.2师说教案（1）部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第六单元10.2师说教案（1）部编版必修上册

教材分析

《师说》选自部编版高中语文必修上册第六单元，是韩愈的一篇著名议论文，旨在弘扬师德、倡导尊师重道。本篇文章通过对师生关系的论述，展示了教师的重要性和尊敬教师的必要性。教学内容与我国教育理念相契合，强调教师在学生成长过程中的指导作用。通过本节课的学习，学生能够理解文言文的论证方法，提高文学素养，同时培养尊师重道的思想品质，增强对传统文化的认同感。课程设计将紧密结合课文内容，注重培养学生的文言文阅读能力、思辨能力和道德素养，符合高中一年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《师说》中韩愈对师生关系的论述，理解其尊师重道的核心观点。

-学会分析文言文的论证方法，如对比、排比、设问等，并能够运用到阅读和写作实践中。

-识别并欣赏古文中富有哲理的句子，提高对文言文语言的感知能力和鉴赏能力。

举例：《师说》中“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”这句话集中体现了尊师重道的思想，是教学中的重点内容，需要引导学生深入理解并内化。

2.教学难点

-理解并运用古文中较为复杂的论证结构，如文章中的起承转合，对于高一学生来说具有一定的难度。

-文言文词汇的准确理解，如“道”、“师”等词汇在不同语境下的意义变化，需要学生在语境中进行准确把握。

-将文言文的阅读技巧与实际写作相结合，学生在写作时能够模仿并运用古文的论证方式表达自己的观点。

举例：文章中使用的古汉语词汇“师”，在不同的句子中，其含义可能从“教师”拓展到“指导者”或“榜样”，需要教师引导学生通过语境分析来准确理解。同时，如何将“师说”中的论证方式转化为自己的写作能力，对学生来说是一大挑战，需作为教学难点着重突破。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好部编版高中语文必修上册教材，特别是第六单元《师说》一课的相关内容。

-教师准备教案、PPT课件，其中包括课文原文、注释、翻译、重点词汇解析等，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：

-准备韩愈的画像及生平简介，帮助学生了解作者背景，增强学生对课文的兴趣。

-收集与《师说》相关的历史背景资料，如古代师生关系的图片、典故等，通过多媒体展示，使学生对古代尊师重道的文化有更直观的认识。

-搜集一些现代尊师的例子，包括教育界的楷模、师生互动的感人故事等，以视频或图片形式在课堂上分享，联系现实生活，强化学生对师德的认识。

-准备一些文言文阅读理解的练习题，供学生在课堂上练习和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配有一名组长，以便于学生进行合作学习和讨论。

-教师提前在黑板上列出本节课的学习目标、讨论主题和相关问题，引导学生有目的地参与课堂活动。

-在教室墙壁或展板上展示与《师说》相关的图文资料，营造良好的学习氛围。

-确保教室多媒体设备正常运作，以便于播放PPT课件和辅助教学视频。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《师说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过特别敬重的老师，他/她给你留下了怎样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索尊师重道的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《师说》中韩愈对师生关系的论述。文章通过阐述师德的重要性，强调了尊师重道的传统美德。这一概念在我国教育史上具有重要地位，影响深远。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的论证案例。这些案例展示了尊师重道在古代社会中的实际应用，以及它如何影响人们的价值观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的对比论证和排比修辞这两个重点。对于难点部分，如文言词汇的理解，我会通过举例和语境分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尊师重道相关的实际问题，如现代社会中如何体现尊师重道的精神。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，分享对尊师重道的理解和看法。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“尊师重道在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将