三年级道德与法治上册 第二单元 我们的学校 4 说说我们的学校教案 新人教版.docx

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校4说说我们的学校教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《三年级道德与法治上册》第二单元“我们的学校”中，第4课“说说我们的学校”教案，新人教版。本节课内容主要包括：了解学校的基本情况，如历史、规模、特色等；探讨学校中不同角色的职责与互动，例如老师、学生、校工等；通过观察和讨论，认识学校规则的重要性，学会遵守校规；培养爱护学校设施、环境的意识；以及通过实践活动，增强团队合作精神和学校荣誉感。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生从实际出发，更好地认识和理解自己的学校。

核心素养目标

学情分析

1.认知与理解：使学生能够描述学校的基本情况，理解学校中不同角色的职责，认识到遵守校规的重要性，并培养对学校设施和环境的爱护意识。

2.社会交往：通过课堂讨论和观察活动，提高学生的沟通协作能力，学会尊重和理解他人，增进与同学间的友谊。

3.自主与自律：引导学生树立自律意识，自觉遵守校规，养成良好的行为习惯，提升个人责任感。

4.爱国主义教育：通过了解学校历史和特色，培养学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、学情分析

三年级学生处于童年中期，他们对学校生活已有一定的认识和体验，但在知识、能力、素质方面仍有待提高。在认知与理解方面，学生具备基本的信息接收和处理能力，但对于学校历史、规模、特色等深入了解相对欠缺，需要教师引导和启发。在能力方面，学生的观察、表达、沟通能力参差不齐，部分学生较为内向，课堂参与度不高。

在素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯，但仍有部分学生自律意识较弱，对校规的遵守程度有待提高。此外，学生在团队合作方面表现出一定程度的依赖性，需要教师在教学过程中注重培养其独立思考和解决问题的能力。

在情感态度方面，学生对学校生活充满好奇和热情，但部分学生对学校设施和环境的爱护意识不足，需要加强引导。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性受教师教学方法、课程内容等因素影响，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

1.注重差异化教学，关注学生的个体差异，提高学生的课堂参与度。

2.创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动探究学校相关知识。

3.强化实践教学，通过观察、讨论、实践活动，培养学生的自主探究和团队合作能力。

4.结合学生生活实际，加强德育教育，提高学生的自律意识和行为素质。

5.注重情感教育，培养学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学资源

1.硬件资源：

-学校历史照片、校园导览图、校园文化墙

-课堂多媒体设备（如投影仪、计算机、音响等）

-实践活动所需物资（如观察记录本、画笔等）

2.软件资源：

-教材《道德与法治》及相关教学辅助材料

-学校规章制度、学校简介资料

-学生作品集、班级相册

3.课程平台：

-课堂互动平台（如学习小组、课堂展示等）

-学校官网、校园广播站

-班级微信群、学校教育平台

4.信息化资源：

-电子教案、教学PPT

-短视频、动画、音频资料（学校历史介绍、校园生活展示等）

-在线问卷调查、互动游戏（用于学生反馈和课堂评价）

5.教学手段：

-讲授法、讨论法、观察法

-小组合作、角色扮演、情境模拟

-实践活动、校园探访、访谈调查

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解学校的基本情况，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“我们的学校有哪些特别的地方？”激发学生思考，为课堂学习学校相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和校园探访，提高学生学习学校知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校规则等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校的历史、规模、特色等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校角色职责、校规校纪等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对学校的基本情况、角色职责、校规校纪等知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解