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四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结
小学数学观察物体知识点篇一
1、从正面看一个立体图形,看到的是长方形,这个立体图形可能是长方体,还可能是
圆柱。
2、看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形可能是正方体,还可能是长方体。
3、看到的立体图形的一个面圆形,这个立体图形可能是球,还可能是圆柱,圆锥。
4、面对面看到的物体形状一样,但方向相反。
5、观察组合物体的表面时,与物体的高矮和是否对齐无关。
6、练习
(1)在不同的位置观察同一个物体,看到的形状一定不同。(×)(球)
(2)在同一位置观察同一个物体,最多只能看到3个面。(√)
(3)从正面看一个正方体,看到一个长方形。(×)
(4)小明从一个物体的上面看到一个正方形,那么这个物体一定是正方形。(×)
(5)从一个长方体的任何一面观察,都不可能看到正方形。(×)
(6)从不同的位置看同一个物体,看到的形状(不一定)相同。
(7)从正面看一个正方体,只能看到一个(正方)形。
(8)从一个物体的上面看到一个正方形,它是一个(长方体或正方体)。
(9)从一个长方体的任何一个面看,不可能看到(圆)。
四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结篇二
一、试题分析
这张试卷的基本题占90%以上,难度适中,绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。
从卷面上看,学生的书写认真,卷面整洁,乱涂乱抹现象极少,说明学生形成了良好的
书写习惯。此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知识解
决生活中的问题。
全班37人参加考试。其中最高分99分的1人,90分以上的14人,80分以上的11人,
70分以上的1人,不及格的5人。均分80.4分,及格率达86.5%。主要存在的问题有:
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33%。主要是因为学生过
于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象。利用运算定律
进行简便计算比较严重,学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外,学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻,
导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用,学困生还不能很好的掌握。今后
教学对策:加强简便运算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从乘法分配律的意
义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止。
5、小数单位的改写的灵活应用,如:13千克=xx克。原因分析:学生没有认真审题;
单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;不知如何改写。对策:巩固小数单位改
写的方法;背熟单位之间的进率,养成认真审题的习惯。
二、存在的问题
1、从教师来说,一对教材的深浅把握的不是十分的恰当,有些内容教材知识昙花一现,
还需再往深讲,还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素,课堂只注重了基本题型的
训练,有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2、从学生来说,理解能力还比较差,分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培
养。学生分析,解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势,不去学习总结解答应用题的
方法,而是蒙头做题,为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实,
书写规范,但也存在着一些不足。
3、学生的学习习惯有待于提高。
一个人能否走向成功的`彼岸,关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习
习惯还很差,他们认为数学书是用来做题时才用得,不会阅读数学书,不会自主的看书,数
学的学习不光是做题,更重要的是复习已学知识,口算说得数,说算式。说应用题的数量关
系,能说出来就能写出来,能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识,这样提前看
书,课堂上就顺理成章。
4、分析应用题的能力欠缺。
遇到应用题不去读题,不去审题,分析题,而是提起笔来乱猜,自己不明白每一步是在
求什么,三番五次的改,这是造成优生少的原因之一。
5、学生用语言表达自己思维的能力差。
三、改进的措施及努力的方向
1、从我做起,要深入钻研教学,上好每一堂课,向40分钟要质量,转变观念,课
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