《挤呀挤》小班教案.docx

《挤呀挤》小班教案

一、教学内容

本节课选自幼儿小班数学教材第四章《空间与图形》中的第三节“挤呀挤”，详细内容包括：认识平面图形，通过游戏和实践活动，培养幼儿对图形的观察力和空间想象力；学习用简单的语言描述图形的特点和图形之间的关系。

二、教学目标

1.让幼儿能够认识并说出基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

2.培养幼儿观察和描述图形的能力，提高空间想象力。

3.培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解图形之间的关系，如大小、形状等。

教学重点：通过实践活动，培养幼儿对图形的观察力和空间想象力。

四、教具与学具准备

教具：各种平面图形的卡片、磁性教具、挂图等。

学具：彩色画纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

邀请幼儿观察教室里的各种物品，找出其中的图形。

与幼儿互动，让幼儿说出他们找到的图形的名称。

2.例题讲解（10分钟）

展示各种平面图形的卡片，让幼儿认识并说出它们的名称。

通过磁性教具，演示图形之间的关系，如大小、形状等。

3.随堂练习（10分钟）

让幼儿分组，每组选择一个图形，用剪刀、胶水、画笔等学具制作图形卡片。

制作过程中，引导幼儿观察图形的特点，并用语言描述。

4.游戏活动（10分钟）

组织“挤呀挤”游戏，让幼儿将制作的图形卡片按照大小、形状进行排序。

鼓励幼儿互相交流，共同完成排序任务。

邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

六、板书设计

1.在黑板上画出各种平面图形，并标注名称。

2.在另一部分黑板上，展示图形之间的关系，如大小、形状等。

七、作业设计

1.作业题目：请家长协助幼儿，用家中的物品（如纸杯、硬币等）拼凑出不同的图形，并描述它们的特点。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，与幼儿一起寻找图形，让幼儿在实践中不断提高观察能力和空间想象力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

2.实践情景引入的互动性和生活化。

3.例题讲解的直观性和参与性。

4.游戏活动的合作性和趣味性。

5.作业设计的亲子互动和实际应用。

一、教学难点与重点的确定

在教学过程中，应重点关注图形之间的关系，这是本节课的教学难点。为了突破这一难点，教师需要通过直观的教具演示和丰富的实践活动，让幼儿感知和理解图形之间的大小、形状等关系。培养幼儿对图形的观察力和空间想象力是本节课的教学重点，教师应围绕这一重点设计教学活动。

二、实践情景引入的互动性和生活化

三、例题讲解的直观性和参与性

例题讲解环节应注重直观性和参与性。教师可以通过磁性教具展示各种平面图形，让幼儿直观地认识图形。在讲解过程中，教师应引导幼儿观察图形的特点，并邀请他们上台演示图形之间的关系。这样可以提高幼儿的参与度，帮助他们更好地理解和掌握图形知识。

四、游戏活动的合作性和趣味性

游戏活动是培养幼儿合作精神和提高学习兴趣的有效途径。在设计“挤呀挤”游戏时，教师应注重合作性和趣味性。可以将幼儿分成小组，每组选择一个图形，通过合作完成排序任务。在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们互相交流、共同解决问题。

五、作业设计的亲子互动和实际应用

作业设计应注重亲子互动和实际应用。教师可以布置亲子作业，让家长协助幼儿用家中的物品拼凑出不同的图形，并描述它们的特点。这样的作业既能让幼儿在实践中巩固所学知识，还能增进亲子之间的互动和沟通。

1.在实践情景引入环节，教师可以准备一些有趣的物品，如玩具、生活用品等，引导幼儿观察并发现其中的图形。

2.在例题讲解环节，教师可以使用色彩鲜艳的教具，并采用生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

3.在游戏活动中，教师可以设置不同的难度级别，以满足不同能力水平的幼儿需求。同时，教师要及时给予鼓励和肯定，提高幼儿的自信心。

5.教师在课后要及时与家长沟通，了解幼儿在家庭作业中的表现，以便对教学效果进行评估和调整。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.在提问和互动环节，用充满鼓励和期待的语言激发幼儿的积极性。

二、时间分配

1.合理安排各个环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分实践和交流。

2.在实践情景引入和游戏活动环节，适当增加时间，让幼儿有更多操作和互动的机会。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2.针对不同能力水平的幼儿，设置不同难度的问题，让每个幼儿都能参与到课堂提问中。

四、情景导入

1.利用生活化的场景和物品，让幼儿感受到数学知识的实际应用。

2.创设有趣的情