人音版（五线谱）四年级上册音乐教案 第三单元 哦，十分钟.docx

人音版（五线谱）四年级上册音乐教案第三单元哦，十分钟

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

《哦，十分钟》是人音版四年级上册音乐教材的第三单元内容。本节课主要让学生通过学习简单的歌曲，掌握音阶的认识、唱名及简单的节奏，培养学生对音乐的兴趣和感知能力。歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。通过本节课的学习，学生可以更好地理解音乐的基本元素，提高音乐素养。同时，本节课的活动设计贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.音乐感知与欣赏能力：通过学习歌曲《哦，十分钟》，让学生能够感知音乐的基本节奏和音阶，培养学生的音准感和节奏感。同时，通过聆听和演唱，使学生能够欣赏音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表达与创作能力：在学习歌曲的过程中，鼓励学生用自己的声音和动作来表达音乐的情感和节奏，培养学生的音乐表现力。同时，通过简单的音乐创作活动，让学生尝试创作自己的音乐作品，激发学生的音乐创作能力。

3.音乐文化认知与传承意识：通过介绍歌曲《哦，十分钟》的背景和文化意义，使学生了解音乐与文化的密切关系，培养学生的音乐文化认知。同时，鼓励学生传承和弘扬我国优秀的音乐文化，增强学生的文化自信心。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和兴趣。从学生的层次来看，他们在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.音乐知识方面：大部分学生已经掌握了基本的乐理知识，如音阶、节奏等，但部分学生可能对这些知识掌握得不够扎实。他们对音乐术语和符号有一定的了解，但可能在具体的应用上还存在一定的困难。

2.音乐能力方面：学生在音乐演唱、演奏、聆听和欣赏等方面具备一定的水平，但各有所长，存在一定的差距。部分学生可能在某一方面的能力较为突出，而在其他方面则相对较弱。

3.音乐素质方面：学生的音乐素质参差不齐，部分学生具有较好的音乐天赋和潜力，而部分学生可能在这方面的发展相对较慢。此外，学生的音乐审美和创作能力也有待提高。

4.行为习惯方面：学生在音乐课堂上的参与程度和积极性较高，大部分学生能够认真听讲、主动学习和参与课堂活动。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标和要求，鼓励他们发挥自己的优势，提高音乐素养。

2.强化基础知识的学习，通过生动有趣的教学方法，帮助学生扎实掌握乐理知识，为提高音乐能力打下基础。

3.注重培养学生的音乐综合素质，通过多样化的教学活动，提高他们的音乐演唱、演奏、聆听和欣赏能力。

4.激发学生的音乐创造力和创新意识，鼓励他们尝试音乐创作，培养他们的音乐审美和创作能力。

5.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度和积极性，营造良好的学习氛围，使学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力。

6.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服困难，不断提高音乐水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置生动有趣的情景，让学生在实际操作中感受音乐的魅力，提高他们的音乐兴趣和参与度。例如，在教学歌曲《哦，十分钟》时，教师可以模拟一个欢快的场景，让学生在情境中学习歌曲，增强他们的学习体验。

（2）互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂教学。例如，在讲解音乐术语时，教师可以邀请学生上台演示，加深他们对知识点的理解。

（3）分组合作教学法：将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、讨论和交流。例如，在学习音乐节奏时，学生可以分组进行练习，相互纠正和指正，提高学习效果。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、音乐软件等现代化教学手段，为学生提供丰富的音乐资源，提高教学效果。例如，在教学过程中，教师可以播放歌曲《哦，十分钟》的音频和视频，让学生在聆听和观看的过程中更好地学习歌曲。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，帮助学生直观地了解音乐知识和技巧。例如，在学习音阶时，教师可以使用音乐软件展示音阶图，让学生更清晰地了解音阶的构成。

（3）实践活动：组织学生参加音乐会、合唱团等实践活动，提高他们的音乐素质和表演能力。例如，教师可以组织学生参加校园音乐会，让他们在舞台上展示自己的才华，增强自信心。

（4）线上教学平台：利用线上教学平台，实现资源共享，方便学生课后复习和练习。例如，教师可以创建班级微信群或QQ群，上传教学课件、歌曲和相关资料，方便学生随时查阅和复习。

（5）个性化辅导：针对学生的个体差异，给予他们个性化的辅导和指