江苏省江阴市成化高级中学高中地理 4.1营造地表形态的力量教案 新人教版必修1.docx

江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1

教学内容

江苏省江阴市成化高级中学高中地理《营造地表形态的力量》教案，选自新人教版必修1第四章第一节。教学内容主要包括以下几部分：

1.地表形态的形成原因：介绍内力作用与外力作用对地表形态的影响，如板块构造、地震、火山、风力、水力等自然力量。

2.地貌类型的划分：学习山地、丘陵、平原、盆地、高原等主要地貌类型的特征及其分布。

3.地貌与人类活动的关系：探讨地貌条件对聚落分布、农业生产、工程建设等人类活动的影响。

4.典型地貌案例分析：分析长江三峡、黄土高原、云贵高原等典型地貌的形成原因及其特点。

5.实践活动：组织学生进行地貌观察与分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的地理观察能力，通过学习地表形态的形成原因和地貌类型的划分，提高学生对自然地理环境的认知和理解。

2.培养学生的地理思维与分析能力，使学生能够运用地理知识对地貌与人类活动的关系进行深入探讨，形成综合分析问题的思维方式。

3.培养学生的地理实践能力，通过实践活动，使学生掌握地貌观察与分析的基本方法，培养实际操作和解决问题的能力。

4.增强学生的区域认知素养，通过分析典型地貌案例，使学生了解我国不同地貌的特点及分布，提高对区域差异的认识。

5.培养学生的地理探究精神，激发学生对地理现象的好奇心，引导学生主动探索地表形态背后的自然规律。

学情分析

本课程面向江苏省江阴市成化高级中学高中一年级学生，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经学习了地理学科的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的了解，但知识深度和广度有限。

-学生对于地表形态的形成原因和地貌类型的划分等概念相对陌生，需要通过本课程的学习来加强认知。

-学生对于地理知识与现实生活的联系认识不足，需要引导他们将地理知识应用于实际情境。

2.能力层面：

-学生在观察、分析和解决问题的能力方面有待提高，尤其在地貌特征的识别和解释上。

-学生在地理图表的解读、地理数据的处理上能力参差不齐，需要针对性的训练和指导。

-学生在小组合作、交流表达方面有一定的基础，但部分学生主动性不强，需要激发和引导。

3.素质层面：

-学生对地理学科的兴趣和好奇心存在差异，需要通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣。

-学生在科学探究和创新思维方面有待培养，需要通过实践活动和问题驱动的教学方法来提升。

-学生的环境意识和可持续发展观念较弱，需要结合教学内容渗透相关的素质教育。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的参与度和积极性不同，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神。

-学生在课外自主学习的时间和精力有限，需要教师在课堂上提供有效的学习策略和时间管理指导。

-学生在团队合作中，部分学生表现出依赖性，需要教师引导他们学会独立思考和分工合作。

对课程学习的影响：

-学生的知识基础和能力水平将影响他们对课程内容的理解和掌握，需要教师根据学生的实际情况调整教学难度和进度。

-学生的学习兴趣和参与度将直接影响课堂氛围和学习效果，教师需要设计富有吸引力的教学活动来提高学生的积极性。

-学生的素质发展需要通过课程教学逐步培养，教师应结合教学内容，引导学生形成正确的价值观和综合素养。

-学生的行为习惯将影响学习效率，教师需在教学中注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-地理教室

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-地理模型和实物（如地形地貌模型、岩石标本等）

-实地考察设备（如GPS定位仪、无人机等）

2.软件资源：

-新人教版高中地理必修1教材

-地理教学软件（如GIS软件、虚拟现实软件等）

-教学PPT

-地理图表和教学素材

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台（如学校的网络学习空间）

4.信息化资源：

-电子地图

-地理信息数据库

-网络地理教育资源（如地理教育网站的教学资源）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实地考察

-案例分析

-互动讨论

-课后网络自主学习指导

6.辅助材料：

-地理科普书籍

-地理期刊和杂志

-相关地理视频资料

-地理实践活动手册

7.社会资源：

-地质公园

-自然保护区

-地理科研机构

-地理学术讲座和报告会

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学