八年级语文下册 第三单元 11 核舟记第2课时教案 新人教版.docx

八年级语文下册第三单元11核舟记第2课时教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《核舟记》第二课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第9周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

《核舟记》课程设计：

【教学目标】

1.让学生深入理解《核舟记》的文学价值，掌握课文内容。

2.培养学生对文言文的阅读理解能力，了解文言文的语言特点。

3.引导学生体会作者以小见大的写作手法，培养学生的审美情趣。

【教学内容】

1.复习导入（5分钟）

-复习上节课的内容，巩固对文言文词语的理解。

-导入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.课文精读（20分钟）

-学生自读课文，理解核舟的制作过程和特点。

-教师逐句讲解，分析文言文的语法结构，解释重点词语。

-对核舟的描写进行分析，体会作者的写作手法。

3.课堂讨论（10分钟）

-学生分组讨论：核舟记中的细节描写有哪些？它们的作用是什么？

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.应用拓展（5分钟）

-让学生运用本节课所学知识，分析其他文言文作品中的细节描写。

-教师挑选典型例子进行讲解，巩固学生对知识点的掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

-学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。

【课后作业】

1.背诵《核舟记》课文。

2.分析《核舟记》中的细节描写，完成课后练习。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

核心素养目标

1.提高学生文言文阅读理解能力，培养对传统文化的尊重和热爱，增强文化自信。

2.通过分析课文细节描写，培养学生的审美鉴赏能力，提升审美情趣。

3.激发学生主动探索精神，培养合作交流能力，提高问题分析解决能力。

4.引导学生从课文中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观，培养道德素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文言文词语的理解与运用：《核舟记》中涉及大量文言文特殊用法和生僻词汇，如“罔”、“殆”、“栩栩如生”等，学生需要掌握这些词语的意思和用法，以便更好地理解课文内容。

举例：课文中“罔不因势象形”，学生需理解“罔”为“无不”之意，掌握其用法。

（2）课文的文学价值：理解《核舟记》以小见大的写作手法，体会作者通过核舟的制作过程所表达的人生哲理。

举例：课文通过核舟的制作过程，反映了作者对人生、世事的理解和感悟。

（3）文言文句式结构：分析文言文的句式结构，如判断句、被动句、省略句等，提高学生对文言文句式的识别和应用能力。

举例：课文中“舟首尾长约八分有奇”，学生需识别出这是一个省略句，理解其表达的意思。

2.教学难点

（1）文言文词语的特殊用法：学生容易混淆文言文中一词多义、古今异义词等现象，如“奇”字在课文中有“奇怪”和“数目”之意，学生需要明确不同语境下的用法。

举例：课文中“舟首尾长约八分有奇”，学生需理解“奇”在这里表示“数目”，与“偶”相对。

（2）课文细节描写的分析：学生对核舟的细节描写分析不够深入，难以体会作者以小见大的写作手法。

举例：课文中对核舟的描写，学生需要从中体会到作者对细节的关注，以及通过细节反映整体的能力。

（3）文言文翻译技巧：学生往往在翻译文言文时出现语序混乱、词义不准确等问题，需要提高翻译技巧。

举例：课文中“盖大苏泛赤壁云”，学生需掌握正确的翻译方法，理解其表达的意思。

（4）课文思想感情的把握：学生需要深入理解课文所表达的思想感情，体会作者的人生观和价值观。

举例：课文通过对核舟的描写，反映了作者对人生、世事的理解和感悟，学生需要从中领悟到这些思想感情。

在教学过程中，教师应针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采用举例、对比、讨论等多种教学方法，帮助学生理解透彻，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《八年级语文下册》教材，翻到第三单元第11课《核舟记》。

-教师准备课文相关的补充资料，如课文的注释、译文、背景知识介绍等，以便学生更好地理解文言文内容。

2.辅助材料：

-准备核舟的图片、古代舟船的图表以及与课文相关的历史背景资料，通过视觉材料帮助学生直观感受课文内容。

-搜集与核舟制作工艺相关的视频资料，展示核舟的制作过程，增强学生对课文的理解。

-设计并打印相关的学习任务单，包括课文重点词汇、句式结构分析表、细节描写分析表等，方便学生记录学习过程。

3.实验器材：

-如果条件允许，可以准备一些简单的模型制作材料，如小刀、凿子、木块等，让学生动手体验核舟的制作过程，加深对课文的理解。

-确保实验器材的安全性，提前进