《BIM建模技术》教案——3创建柱.docxVIP

授课章节

项目三

授课方式

理论课□实践课□理实课?其他□

授课对象

高职

授课内容

项目三创建实体模型

3.2柱的绘制

授课学时

2课时

学情分析

?创建Revit模型的时候会发现在绘制墙体和柱子的时候会有建筑与结构之分

教学目标与要求

知识目标:学习建筑柱、结构柱和构造柱的类型编辑方法，及柱的基本绘制方法。

能力目标：能够使用2019revit创建柱

素质目标：培养学生良好的职业道德和敬业精神。

教学重点与难点

重点：柱的创建方法

处理方法：通过讲解、案例演示操作、任务驱动、教师总结使同学们掌握操作方法。

难点：柱的放置方法

处理方法：通过网络查询、案例演示、讲授等使得学生掌握柱的放置方法

课程思政

“匠人精神”劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，我国历来重视学校的劳动教育。

教学资源

智慧树在线开放课程《BIM建模基础》微课、PPT、测试题

教材，自备PPT、教案等

教学方法

教法：头脑风暴、任务驱动、问题导向、案例演示

学法：自主学习、团队合作探究

作业/训练

作业/

技能训练

完成课本作业

完成平台测试

考核评估

线上考核、线下评价相结合

1、思想品德

2、课前预习、测试情况。

3、课中讨论、听课反应情况。

4、课后作业、测验完成情况

教学设计

课程导入

创建Revit模型的时候会发现在绘制墙体和柱子的时候会有建筑与结构之分，但是却不知道二者在Revit中具体有哪些区别，在绘制的时候也不知该如何选择。今天，我们来给大家讲一讲Revit的中建筑柱与结构柱有什么区别？

【教师活动】：提出任务自定学习计划和目标

【学生活动】：听，讨论，积极思考

激发学生的学习兴趣

引入新课

【教学内容】

1.通过结构柱和建筑柱的区别介绍引入本节课的内容。

2.新授：柱的属性编辑方法；及柱的布置方法。

【教师活动】：讲解结构柱和建筑柱的区别、revit创建柱等内容。

【学生活动】：学生看，听，自己通过网络熟悉知识。

引入知识点

课程实施

课程实施

课程实施

【教学内容】

任务一：创建基本柱

【教师活动】提出问题：Revit中柱属于什么族？（可载入族）

【学生活动】学生通过视频、手机网络查询，分组讨论汇报小组讨论结果。

【教师演示】

一、基本柱的绘制

1、直接绘制垂直柱

“结构”选项卡→柱→结构柱

选择“垂直柱”

REVIT默认样板中的结构柱是没有混凝土柱的，需要载入“详图”面板→载入族

窗口中出现REVIT自带的族，选择“结构”→“柱”→“混凝土”→“矩形柱”

“图元属性”→“类型属性”，修改类型属性

单击“复制”，在名称中输入“300x400”，单击确定

2、绘制斜柱

“结构”选项卡→柱→结构柱

选择“斜柱”

在柱样式中选择斜柱的控制方式

在斜柱的两端，垂直箭头控制点显示为蓝色箭头。拖曳这些控制点可调整柱顶部或底部的高程。

如选择“角度”，端点控制点在柱的两端均显示为蓝色的点。拖曳这些控制点可调整柱顶部或底部的位置。柱底部按照当前视图自由移动。

在绘图区插入柱

在绘图区插入柱

二、结构柱的放置方法

1.直接点选

2.轴网焦点批量放置

3.在柱处添加

三、柱与屋顶、墙体的连接

1.墙与屋顶的连接

单击“柱”选择“附着”顶部/底部

2.墙与柱的连接

利用“连接”命令

【学生实操】完成全国BIM技能等级考试第十期中的柱的创建。

学生主动学习，提高教学效率

重点：柱的创建

处理方式：操作演示、案例实操

重点：柱的创建

处理方式：操作演示、案例实操

难点：放置柱

处理方式：操作演示、案例实操

教师总结

学生主动学习，提高教学效率

头脑风暴创建模型

小组讨论

互相学习

教师指导

教师纠错

问答并总结

课程实施

【归纳总结】

【知识拓展】

1、构造柱与结构柱用于转换层，如下部为框架结构，上部为剪力墙结构，支撑上部结构的梁柱为KZZ和KZL。

2、构造柱与结构柱的区别也就是所用部位不同，然后结构设计时所考虑的也就不尽相同了。简单一点就是：框支柱是框架梁上的柱，用于转换层。

3、构造柱与结构柱的区别在于框架柱与基础相连，框支柱与框架梁相连。

4、构造柱以下的柱都是框架柱，而不与剪力墙相连的梁则为结构梁。

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头脑风暴引出概念

重点完成案例操作练习

课后拓展

完成课后任务，在【知到】平台，通过《BIM建模基础》视频3.4梁的绘制，完成预习任务。

可从多渠道学习柱的绘制

云平台、线上课程QQ群、微信群，师生互动

课后反思

课堂创新点：

1、利用平台进行线上线下混合式教学，方便掌握学生的学情，有针对性的调整课堂教学，从而提高教学效果。

2、以学生为主体，通过任务驱动来激发学生学习热情，让学生去主动思考、探究、讨论、评价、总结。从而提