2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3人皆有不忍人之心教案部编版选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3人皆有不忍人之心》是部编版选择性必修上册的重要内容。本课以孟子“人皆有不忍人之心”的观点为导入，引导学生探讨人性本善的问题，进而深入剖析儒家思想中关于仁爱、同情心的内涵。课程内容紧贴教材，旨在通过对文本的细致解读，帮助学生理解孟子思想，提高学生的思辨能力和文化素养。同时，结合生活实际，强调仁爱精神的现实意义，使学生能够将所学知识运用于实际生活中，培养他们的道德品质和社会责任感。

核心素养目标

本课程围绕高中语文学科核心素养，旨在培养学生以下能力：首先，提升文化理解力，通过深入分析孟子“人皆有不忍人之心”的思想，使学生对中国传统文化中的人文关怀有更深刻的认识。其次，强化思维品质，通过对文本的批判性阅读，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力，学会从多角度审视和分析问题。再次，增强审美鉴赏力，引导学生品味古典文学的语言美和哲理美，激发学生对文学艺术的热爱。最后，加强价值引领，使学生从孟子思想中汲取仁爱、同情的精神营养，树立正确的道德观念和人生价值观，实现个人精神成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对孟子及其主要思想有了初步了解，对儒家的仁爱观念有一定认识。此外，通过之前的课程学习，学生掌握了文本分析的基本方法，能够独立进行阅读和简单的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对哲学、伦理等问题表现出较高的兴趣，喜欢探讨人性、道德等深层次话题。他们在逻辑思维和分析能力方面有较好的表现，具备一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，既有喜欢合作探究的，也有喜欢独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于孟子“人皆有不忍人之心”这一观点的深入理解和论证，可能感到吃力。其次，将理论知识与实际生活相结合，运用到现实生活中，对学生来说是一大挑战。此外，部分学生可能在文学鉴赏和文本分析方面存在一定难度，需要教师给予更多指导。

综上，针对学习者的分析，教师应充分关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维品质和实际运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好部编版选择性必修上册语文教材，以便在课堂上随时翻阅相关内容。同时，为学生提供孟子《离娄上》的原文及注释，以便深入理解“人皆有不忍人之心”的语境和内涵。

2.辅助材料：

-准备孟子生平介绍资料，帮助学生了解孟子的时代背景及其在儒家思想史上的地位。

-收集并整理与孟子“人皆有不忍人之心”主题相关的古今案例，以图片、图表、故事等形式展示，增强学生的现实感和时代感。

-搜集相关视频资料，如孟子讲座、影视作品片段等，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣。

-准备一些名家的解读文章或评论，供学生拓展阅读，提高他们的鉴赏力和批判性思维。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和多媒体展示。

-在教室两侧设置分组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组合作学习。

-在教室后方设置图书角，陈列与本节课相关的书籍和资料，方便学生在课余时间自主查阅。

-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的名言警句，营造浓厚的文化氛围。

此外，为了确保教学效果，教师还需在课前检查多媒体设备是否正常，确保网络连接稳定，以便在课堂上顺利进行多媒体教学资源的展示和分享。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“人皆有不忍人之心”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为孟子为何提出‘人皆有不忍人之心’？”激发学生思考，为课堂学习奠定基础。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的孟子思想内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“人皆有不忍人之心”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何将孟子思想应用于现实生活