2024-2025学年高中英语 Unit 4 Body language Section Ⅲ Grammar动词-ing形式作定语和状语（教师用书）教案 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中英语Unit4BodylanguageSectionⅢGrammar动词-ing形式作定语和状语（教师用书）教案新人教版必修4

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语新人教版必修4Unit4BodylanguageSectionⅢ中的Grammar部分，重点探讨动词-ing形式作定语和状语的用法。本节课将围绕教材中的相关例句和实践练习，帮助学生理解并掌握现在分词作为定语和状语的用法规则，如“Thegirldancinginthecornerismysister.”和“Heisbusypreparingforthecompetition.”

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经接触并掌握了基本的动词时态和词性，如现在进行时和动词原形作定语的概念。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识点扩展应用到动词-ing形式作定语和状语的情境中，让学生能够更加丰富地表达动作进行时的情况和事物的状态，提高他们的语言表达能力和语法运用水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生在英语学科中的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习动词-ing形式作定语和状语的用法，学生将能够：1）提高语言表达能力，准确运用现在分词来描述事物的状态和动作进行时的情境，增强语句的丰富性和地道性；2）锻炼思维品质，通过对比分析不同语法结构的用法，培养逻辑思维和批判性思维；3）增强文化意识，了解和尊重不同文化背景下的肢体语言表达，认识到语言与文化之间的密切关系；4）提升学习能力，通过自主探究、合作交流等方式，培养自主学习和解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生全面提升英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.动词-ing形式作定语和状语的用法区别；2.在实际语境中正确运用动词-ing形式。

难点：1.动词-ing形式作定语和状语时的词序问题；2.学生在口语和书面表达中难以准确把握动词-ing形式的运用。

解决办法：1.通过对比分析教材中的例句，引导学生观察和总结动词-ing形式作定语和状语的规律，如定语通常置于被修饰词之前，状语则置于句末或句中；2.设计多样化的练习，如填空、改错和情景对话，让学生在实际操作中加强对动词-ing形式用法的理解；3.创设真实语境，鼓励学生运用所学进行口语和书面表达，教师及时反馈并指导；4.突破策略：小组合作讨论，让学生互相纠错、借鉴，提高语言运用的准确性；利用图表、思维导图等可视化工具，帮助学生清晰掌握动词-ing形式的用法。通过以上方法，有效解决重点难点问题，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版必修4英语教材，特别是Unit4Bodylanguage的SectionⅢGrammar部分。

-准备课程相关的教师用书和教学指导资料，以便于教师备课和指导学生。

2.辅助材料：

-收集和整理与肢体语言相关的图片，展示不同文化背景下的肢体语言表达，帮助学生直观理解肢体语言与文化之间的关系。

-制作和收集包含动词-ing形式作定语和状语的典型例句的PPT或幻灯片，通过视觉辅助加强学生对语法的认知。

-搜集英语原声视频素材，如新闻报道、电影片段等，其中包含动词-ing形式的使用，以供课堂上展示和讨论。

-准备相关的练习题和活动表格，包括填空题、选择题、短文改错和口语练习，以供学生在课堂上进行实践操作。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可准备录音设备，以便学生录制自己的口语表达，进行自我评估和同伴评估。

4.教室布置：

-布置教室环境，确保学生座位便于小组讨论和互动。可以将座位分成几个小组，每个小组配有白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-如果空间允许，设置一个“舞台”区域，供学生进行肢体语言表演和口语表达练习。

-准备足够的书写工具，如白板笔、粉笔、纸张等，以满足学生的学习需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肢体语言和动词-ing形式作定语和状语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肢体语言在我们的日常生活中扮演着怎样的角色吗？它与英语学习有什么关系？”

展示一些不同文化背景下的肢体语言图片或视频片段，让学生初步感受肢体语言的表达力。

简短介绍肢体语言的重要性，引出动词-ing形式作定语和状语的学习，为接下来的课程打下基础。

2.动词-ing形式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解