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学生自主量化考核管理策略探究
摘要:随着社会的发展,各类媒体的普及,学生受到的不良影响
越来越大;在农村,家长育人意识淡薄;出现娇生惯养,学习态度
差,上网玩游戏,不完成作业;生活习惯不好;乱扔垃圾,浪费成
性,等等诸多问题。这些都困扰着我们的每一位班主任,针对这些
问题,我在人文关怀,爱心关注,构建和谐班级的理念下,研究并
实施了学生自主量化考核班级管理实施办法,来管理班级,并取得
了良好的效果。
关键词:自主;量化考核;管理;策略
一、学生自主量化考核班级管理的背景
教育是振兴民族的事业,教育兴则民族兴;教育是培养人的工作,
所谓十年树木,百年育人。而学校是培养人的最佳场所,是教育教
学的基本机构,教育的艺术性就在于善于遵循学生成长的规律,把
握学生成长的脉搏,实现学校的和谐构建,突出人文治校的理念,
促进教育更快更好的发展。学校管理的关键是人文性、自治化。实
践表明,随着教育管理方式的不断深入,人文关怀,爱心关注、理
性管理已成为新时代的管理模式,这便要求一种新的评价体系与之
相匹配,旨在对每名学生做出一个客观公正的评价,并化以往的被
动管理为主动管理。而这种评价体系就是富有可行性的学生自主量
化考核班级管理方案。
班级的管理方式有很多,方法也有很多;与它的管理方式、模式
一样,学生自主量化考核班级管理也是适应了社会的发展。教育的
改革要求的,如此,在对学生的管理中,才能做到有“章”可循、
有“法”可依。学生毕竟是具有差异性,独立性,发展性的活生生
的人,从其自身的成长因素看,具有很大的潜在的能动性,而教会
学生学会生存,学会求知,学会健体,学会关爱,学会做人,优势
教育的主要任务之所在。教育家魏书生何以轻松管理学生,根源在
于他给了学生自信、自主,让他们成了学习的主人,自己去管理自
己,在每一步的成长中,最大限度的挖掘学生的潜能,实现职能管
理,自主管理,人文关怀,自主发展。
二、学生自主量化考核班级管理的目的
1、实行学生自主量化考核管理能够达到强化学生自主意识,培
养良好学习氛围,净化班级环境的目的。学生的发展具有极大的不
均衡性,如何让学生养成良好的日常行为规范也就水到渠成。
2、实行学生自主量化考核管理可随时为学生提供用武之地,做
到人人参与、人人管理、人人自责,学生的自我价值便能实现。同
时,通过学生的参与,内心自然会萌生一种责任感、使命感、成就
感;切实感受到我是班级的主人,彼此之间关心、理解、支持,如
此,班级的凝聚力大大增强,班级以我为荣,我以班级为荣成了个
学生的发展成长的标尺,班级的管理自然化难为易。
3、实行学生自主量化考核管理是为学生提供一个有自我发展的
平台,使其各方面才能得以有效锻炼,促进学生智育和健康心理的
发展;在民主化、科学化的管理中,体验中成长。
4.实行学生自主量化考核管理能增加学生的集体荣誉感,增强
班级的凝聚力,集体活动中的团队精神等等。
三、我们现在的面对实际情况
随着社会的发展,农村学生家长的意识越来越“超前”,特别是
现在大多是独生子女,加上受影视、网络的影响,学生的日常行为,
生活习惯,学习态度较以前都有较大的下滑。比如:乱扔垃圾,随
地吐痰,不爱护公共财物,不尊敬长辈,抄袭作业,上网成瘾,没
有集体荣誉感,结伙成党等等。这些对我们学校的教育会产生很大
的影响,特别是对学校的日常管理,教育教学影响很大。我作为班
主任在遇到有类似的问题时,也常常感到非常棘手头疼,特别是那
些问题学生,一旦产生影响就影响大堆。
四、基本做法
(一)前期准备
1、成立以班主任为组长的教师管理小组,每周对班里学生的精
神面貌,个人卫生,日常行为等方面进行打分(这个占的比重较小)。
2、学生推选成立班级精神文明督察委员会,对班里同学的精神
面貌进行时时的督察,按照班内讨论成立的班级精神文明考核打分
办法打分(这个占的比重较大)。
3、成立班级量化管理日常管理实施小组,主要成员由班团委和
学生代表组成。
4、由任课教师、班主任、学生代表及班团委成员讨论并制定学
生自主量化考核班级管理方案(班级量化考核管理方案内容包括学
生的生活面貌、精神面貌、道德品质,学习行为习惯等方面;以及
具体的细节,加减分项。这些都不在此讨论之列)。
5、成立班级量化管理督察小组,负责督促文明检查小组和班级
管理小组的日常运行。
(二)具体实施
按照讨论制定的实施方案,由班团委成员和学生代表,按值周顺
序每天在班
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