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初一语文第二单元学案

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初一语文

第二单元学案

为中华之崛起而读书。——周恩来

托二中初一语文备课组

张根义编

初一下册第6课《黄河颂》学案

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[学习思路]

本课学习应与单元综合性学习结合起来，注重知识拓展延伸;文本学习以读为主，感悟课文。

[教学目标]

联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

??2、阅读诗歌体会语言，体会作者澎湃激越的感情，培养民族自豪感。

[教学重、难点]

??有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

课前明确

1.?作者简介

光未然，现代诗人，文学评论家。原名张光年，湖北省光化县人。1913年11月1日出生。

2.?背景资料?

1938年11月武汉沦陷后，我国著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，由陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流，怒涛漩涡，礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。

1939年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇，冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。4月13日，在延安陕北公学大礼堂首演，引起了巨大的反响，很快传遍了整个中国。?

作品共有《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河对口曲》《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》8个乐章组成，每章开头均配有音乐朗诵。《黄河大合唱》在20世纪60年代后期，被改编为钢琴协奏曲。

3.?题目解读?

《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”；在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。在《黄河船夫曲》中作者写道：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民冲破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，决心要以它为榜样，像它一样的伟大坚强。

课堂同步

1.《黄河颂》作者??????，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出??????????????????。

2．《黄河颂》作者用第二人称来写有什么作用？

3．《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？

4．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

学习重点

1、心理描写对人物思想感情的作用。

2、文中表现的强烈的爱国主义精神。

学习难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

关于作者：

都德是法国19世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

课文背景：

《最后一课》是法国十九世纪著名小说家阿尔封斯·都德的短篇代表作，写于1873年，普法战争刚结束两年。1870年7月19日爆发的普法战争，是法国皇帝拿破仑三世为了阻止南北德意志的统一，巩固扩大法国在欧洲大陆的势力，摆脱内政危机而发动的。结果法军惨败，法皇拿破仑三世被俘，法军投降。此后，普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎，战争的性质就发生了变化。法国新的资产阶级政府奉行卖国政策，同普鲁士签订和约，赔款五十亿法郎，把阿尔萨斯和洛林两个省割让给普鲁士。从此这两个地区的法国人民沦为亡国奴。本文反映的就是国土沦丧后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁止开法语课时，所表现出的悲愤心情和强烈的爱国精神。作者把故事安排在沦陷区里的一个小镇上，写的是一个小学校的一堂课，主人公是一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子。他们最能代表法国的广大人民群众，他们的情感是全体法国人民，乃至全世界被侵略国家的人民的共同情感。因此文章所反映出的强烈的爱国主义精神，显得更加真实和深厚，文章也更富有感染力，以至成为不朽的世界名著。

课前明确

学习本文首先通读全文，扫清文字障碍，理清文章思路，理解文章内容。

１、查字典给下列字注音：踱（）挟（）郝叟（）捂（）懊悔（）惩罚（）赚钱（）钥匙（）祈祷（）哽（）督学（）膝头（）

２、查字典辨析多音多义字：

┍┍┍

帖┤强┤结┤

┕┕┕

3、解释词语：

宛转：