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(青岛版五年制)四年级科学上册教案

花和果实

一、授课思路与方法

学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。教学中应根据学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇;动手解剖，观察结构;师生合作，认识结构;手脑并用，巩固记忆;创造冲突，攻克难点。在此过程中，让学生体会:观察是有意义的活动;观察是有目的的活动;观察不仅是看，更需要动手、动脑。

在第二课时教学中，通过教师设疑，学生自学、表达，再由教师小结等步骤来展开教学过程。

二、教学目标

(一)认知目标

1.掌握被子植物花的基本形态结构。

2.掌握单性花和两性花;了解花序。

(二)技能目标

1.初步学会花的解剖。

2.初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。

(三)情感目标

1.感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。

2.激发对探索自然奥秘的兴趣。

3.通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心

三、教学重点与难点

1.教学重点:被子植物花的形态结构;认识事物的基本方法。

2.教学难点:被子植物花的形态结构;花与花序的区别;引导学生对花进行观察;对花的各部分结构名称的识记。

四、教学准备

根据教学时的季节，准备便于观察的完全花和单性花各若干种;头状花序，总状花序和伞形花序的花各一种或若干种;解剖刀、镊子、放大镜等。

五、教学过程

(一)巧妙设疑，激发好奇

自然界中的许多植物都由根、茎、叶组成，在一定季节开出美丽的花(有条件的学校可第一课件网教学资源免费下载基地

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播放有关花的录像片段，也可用相关的投影片)。如果说根、茎、叶是植物的营养器官，那么花在植物的生活中起什么作用呢,引导学生讨论后小结:花是植物的生殖器官。那么花是如何实现植物的生殖的呢,要弄清楚这个问题，就需要我们先了解花的结构。你能说出桃花的各部分结构名称吗,

(二)动手解剖，观察结构

要求学生以同桌2人为单位，相互协作，把一朵桃花由外向内用镊子逐层剥下进行观察，并把剥下的各部分根据形态结构的不同，粘放在自制的空白表格内(如下图)，并填上结构名称。在此过程中，学生可查阅以课本为主的资料，教师巡视指导。雌蕊()枚

雄蕊()枚

花瓣()片

萼片()片

花托()个

(三)师生合作，认识结构

完成上表后，学生对桃花的基本结构已有一定的了解，在此基础上，教师引导学生阅读课本并完成板书中划线部分填空(见板书)。

(四)手脑并用，巩固记忆

将拆开的花的结构重新拼成一朵完整的桃花，粘在纸上，并划线注明各部分结构名称。问:所有的花都有与桃花一样的结构吗,示南瓜花，要求学生对南瓜花和桃花进行比较后回答。

学生比较观察后，不难发现南瓜花无雌蕊或雄蕊的特点。

教师在引导学生阅读课本的基础上小结两性花与单性花的概念。

(五)创造冲突，攻克难点

让学生取一朵菊花，观察。问:菊花是一朵花吗,如果是，请找出它的雄蕊和雌蕊。学生通常认为一朵菊花就是一朵花。在寻找过程中会发现菊花原来是由许多朵小花着生在一起而组成的，每一朵小花均具有雄蕊和雌蕊。因而发生认知上的冲突。此时教师再引导学生阅读教材相关内容，使学生明白花序这一概念。

再出示一些别的花序，让学生观察，以加深“许多朵花按一定次序生在花枝上，组成了一个花序”的印象。

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(六)小结

利用图表小结完全花的结构，利用花序标本小结花序的概念。

被子植物:胚珠包在子房里，种子包在果皮内的植物，叫做被子植物。绿色开花植物都

是被子植物。

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