第三节 有机化合物的命名教学设计(公开课、师生共用).pdfVIP

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第三节有机化合物的命名教学设计

车琳

目标透析

教学内容：有机化合物的命名

教学目标

1．知识与技能：

（1）、掌握烃基的概念。

（2）、知道同系物的含义。

（3）、了解常见有机化合物的习惯名称；学会用有机化合物的系统命名的方法对简单的烃类

化合物进行命名：要求熟练掌握5个碳原子之内烷烃的命名；掌握烯烃、炔烃、苯及

苯的同系物的命名方法。

（4）培养学生用概念去分析问题、解决问题的能力，培养学生的归纳能力。

2．过程与方法：

（1）、通过阅读教材与学案让学生发现并掌握烷烃的系统命名法。

（2）、培养学生的有序思维方式与自主生产、与研究知识的学习习惯。

（3）、通过问题的讨论、交流、分组合作；充分发挥学生的主体作用，引导学生通过比较、

归纳、动手练习，提炼出简单的烃类化合物的系统命名方法。

3．情感、态度与价值观：

（1）通过交流、讨论，加强培养学生之间的合作学习意识。

（2）了解学习系统命名法的重要性，体会物质分类的必要性。

（3）通过学习使学生体会各类有机物系统命名法的辩证统一关系，进行唯物主义观点的教

育。培养学生严谨认真的科学态度。

教学重点：烷烃的系统命名方法。

教学难点：如何根据烷烃的命名方法命名烯烃、炔烃、苯的同系物。

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教学策略：

从学生已掌握的知识出发，设计一系列的问题，在教师的启发引导帮助下，通过学生的

积极思考、努力探索、协作学习；使学生自己能顺利完成对有机化合物的系统命名法体系的

建构。

教学进程

预习情境

【课前研读】

（提示：请同学课前务必完成！）

(一）试比较同系物、同分异构体、同素异形体、同位素四个名词的含义

同系物同分异同素异同位素

构体形体

组分子相差一个或分子组分子组质子数相同，中子数不同

成几个CH原子团成相同成相同

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结结构相似结构不结构不__________

构同同

类化合物化合物单质同一元素的不同种原子

别

（二）、观察下列基团的结构特点，甲基：–CH乙基：–CHCH

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丙基（两种）：–CHCHCH-CH(CH)，说说什么叫烃基？

22332

（三）、烷烃的命名

1、习惯命名法

（1)1-10个C原子的直链烷烃:

称为甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸烷

(2)11个C原子以上的直链烷烃：如:CH称为十一烷

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(3)带支链的烷烃:用正、异、新表示

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正戊烷（无支链）异