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文言文复习断句

课题

高三文言文复习专题·断句

类型

课时

二

教学目标与学科核心素养

教学目标：1.通过熟悉高考试题题型，了解文言文断句的题型特征

2.通过典型试题分析，熟练掌握文言文断句的基本方法并加以应用。

学科核心素养：

1.抓住文言语感的综合训练，注重断句标点，提升学生的语文建构素养

2.抓好文言诵读的感悟训练，提升学生的审美鉴赏素养。

3.通过阅读，提升学生的文化传承素养

教材分析

教学重点

文言文断句方法的归纳与运用

教学难点

如何引导学生总结规律并灵活运用规律

教具

多媒体

教学方法

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入：话说，清朝年间，有一天，慈禧太后招文武百官书写歌词娱乐。期间，一有名的书家大臣为卖弄才情，拿起笔，刷刷几下，很快写就了--王之涣的《凉州词》：黄河远上白云，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。慈禧一看大喜，但仔细端详后发现，黄河远上白云间，他由于写得急把“间”字给漏写了，诗不全是欺君之罪，慈禧脸色一变就要处罚，机敏的大臣知道后略一思索，便对慈禧说：启禀太后奴才写的是一首词啊。慈禧大声呵斥，那你念来，我听听。大臣不慌不忙地念道：黄河远上，白云一片，孤城万仞山；羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关，慈禧听后转怒为喜。

二、真题热身

及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。（2022年高考语文全国卷I）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/

（本题考查文言文断句能力。本题属于文言断句，解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。第一步找到常用语句首的副词“遂、俄而”，前面断开；第二步找到主语“芝、宣帝”，前面断开；第三部，根据结构，转折关系“而”前面断开，根据对仗句式“口不讼直”和“志不苟免”中间断开。）

文言文复习断句全文共1页，当前为第1页。曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。

文言文复习断句全文共1页，当前为第1页。

三、高考试题特点

《核按钮》P120

四、文言文断句技巧

（一）、例题引导：

匡衡勤学而无烛\邻舍有烛而不逮\衡乃穿壁引其光\以光映书而读之。(逮：到，及。不逮，指烛光照不到。)《陈情表》

【参考译文】匡衡勤学好学，但家中没有蜡烛照明，邻家有灯烛但烛光穿不过墙来。匡衡在墙上凿个洞引来了邻家的烛光，翻开书本就着烛光读书。

窍门：找名词或代词

文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时要先找出名词，如人名、地名、国名、

朝代名、官职名等，然后再考虑：什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。

以此为突破口，断句就比较容易了。

⑴人称代词：通读全文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等，这些名词，常在句中作主语或宾语。

吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即现代汉语的第一人称代词。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词

“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；

“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；

“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。

⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。

⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。