中学教师资格证教育知识与能力简答题模板.pdf

1.。(辨析题、简答题)

答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会

教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，

有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.。

答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；

第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在

动力。

3.。

答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。第二，学校有

专门负责教育工作的教师。第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.。

答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。第二，学校教育具有开发个体特殊

才能和发展个体的功能。第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，

学校教育具有加速个体发展的特殊功能

5.。

答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳

动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标

及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是

制定课程标准的依据(作用)。

6.。

答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学

指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的

依据，是国家管理和评价课程的基础。(作用)。

7.。

答：①科学思想性。教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。教科书

的编写要强调内容的基础性；③实用性。教科书的编写要注意实用性；④统一性。要做到

知识的内在逻辑性与教学法要求统一；⑤表达确切。教科书的编排形式要有利于学生的学

习；⑥联系性。要兼顾各个学科的关系和各个年级的衔接。

8.。

答：第一，直接经验与间接经验相统一；

第二，掌握知识和发展能力相统一；

第三，教师的主导作用与学生的主体作用相统一；

第四，传授知识与思想教育相统一。【四个统一】

9.。

答：第一，备课。这是上课前的准备工作，是教好课的前提。第二，上课。这是教学

工作的中心环节。第三，课外作业的布置与反馈。第四，课外辅导。第五，学业成绩的检

查与评定。

10.。

答：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性

原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。【直观启发巩固性，因材系统又量

力，理论一定联实际，科学思想要统一】

11.。

答：①学习材料的性质和数量；②学习材料的位置；③学习程度的大小；④记忆任务

的长久性与重要性；⑤识记的方法；⑥时间因素；⑦情绪和动机(态度)

12.？

答：①动机—明确记忆的目的，增强学习的主动性；

②意义—理解学习材料的意义；

③加工—对材料进行深度精细加工，促进对知识的理解；

④适当过度学习；

⑤记忆术—合理使用记忆术；

⑥复习—重视复习方法，防止知识遗忘；

⑦应用—拓展知识的联系机会，提供知识的实践机会。

13.？

答：①及时复习；②经常复习；③交错复习；④反复阅读与试图回忆相结合；⑤多样

复习。

14.。

答：①问题的特征(问题表征的方式)；②已有的知识经验(个体的知识与认知结构)；

③思维定势(心理定势)；④功能固着；⑤原型启发；⑥动机的强度；⑦迁移；⑧个性差异。

15.