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三年级培优补差工作总结(5篇)

三年级培优补差工作总结篇一

经过一学期的学习，并根据培优辅差的计划进行培训，本班

学生从学习习惯和行为习惯非常不好、组织纪律性差、集中注意

力难以持久、自控能力较差等不好的现象，慢慢有了好转。由于

基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以我需要更耐心、

细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习

活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，

不会产生厌学的情绪。通过努力，总体情况好了一些。大部分学

生都知道该怎样学习了。

现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作的：

一、指导思想端正。

培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生

共同进步，优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导

下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。有了这

一指导思想，使我更好的开展工作。

二、全面了解本级学生情况。

开学一段时间后，通过上课和完成作业等情况，了解到学生

所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际情况进行教学，

想出让学生容易接受的方法进行教学。知道差生有刘文博、朱雅

婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。

三、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要

自卑。

优生做得好方面值得表扬，但做不好的，一定要注意及时教

育。让他们胜不骄，败不馁。而学困生虽然缺点多，但他们同样

希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们

就会自暴自弃。所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，

忠心祝贺。学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，

教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，

强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。

对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进

一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信

心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他

们的自信心而不自卑。

四、多与家长沟通。

经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情

况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断

增强学习的自信心，重视学习。

虽然，在培优辅差工作中取得了一些的进步，但远远还没有

达到目标，需要持之以恒的坚持下去。这是一个长久的过程，以

后继续努力，发扬好的做法，摒除不好的方法。

三年级培优补差工作总结篇二

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学

技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建

设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础

知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识

来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致

用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆

子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它

与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际

问题呢?怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢?为了落实好

以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作。

数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而

这里的孩子，由于连最基本的听说都成了问题，所以对于新课改

课程来说掌握起来也有比较大的难度，在这样的情况下，要提高

学生成绩，教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。

一年级一班有学生45人，二班有学生44人，其中有一个为

智力发育迟缓者，另外黄亦杉和黄诗怡由于年龄不到，对于知识

的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他

们不闻不问，任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能

对他们有一定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不

问了。但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨，而是因

为在一个学习氛围非常不好的家庭环境中。要学好数学首先要有

用数学的头脑去思维的能力，我认为要锻炼他们的数学思维能力

首要任务应该是提高他们的听说能力。所以在课余时间，我会多

和他们交流，借此提高他们的听说能力，而且我认为这不是只有

语文教师才有的权力!在这一明确目标的提示下，他们二人的数

学成绩有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。

在本班也有几名成绩相对较好的学生，比如黄汉杰，黄雅云，

黄雅娜，黄周楷等。对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在

学习上不能只看到教师教给的东西，还要发现一些教