高中语文选择性必修中册 第三单元 过秦论（二）.pptVIP

高二—统编版—语文—第三单元;【学习任务】;课文学习（第二段）;课文学习（第二段）;课文学习（第二段）;课文学习（第二段）;第二段背诵思路;第二段背诵思路;课文学习（第三段1）;课文学习（第三段1）;课文学习（第三段1）;课文学习（第三段2）;然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。;【译文】

（秦始皇）接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼铸造成十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。;第三段：秦始皇统一天下，秦朝到达极盛。;第三段背诵思路;诵读要领;课文学习（第四段）;课文学习（第四段）;【译文】

秦始皇死后，他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地区。虽然这样，可陈涉不过是个用破瓮作窗户，用草绳系门轴的穷人子弟，是农村被雇佣的种田人，又做了被征发戌边的士兵；才能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不像陶朱、猗顿那样的富有；置身于守边的队伍中，兴起在田野间，率领着疲惫无力的士卒，带领着数百人的队伍，掉转头来进攻秦朝；砍下树木做武器，举起竹竿做旗帜，天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他，担着粮食如影随形地跟着他。东方诸国的英雄豪杰就一齐起事，灭亡了秦朝。

;第四段：陈涉虽奋起于田野间，然竟灭秦国。;第四段背诵思路;这六个方面的铺叙为第五段内容作了铺垫：

①“始皇”二句，暗示民心不服，人人自危，宜用从容、沉着的语调读出。

②“然”急转直下，稍作停顿，以下先抑（“陈???”至“之富”）后扬（“蹑足”至段末）读出对比情调。

③末句叙事结束全篇，要读得沉着、有力。;课后作业;谢谢观看！;高二—统编版—语文—第三单元

;问题一：课文对“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙？（请用原文中语句回答）;问题二：作者写陈涉起义突出了什么特点？目的是什么？

作者写陈涉起义突出了陈涉的出身低微，缺乏号召力；才能不及“中人”，缺乏指挥作战的能力；兵力更是突出他的“弱”“少”，武器低劣，不堪一击。突出这些的目的是自然而然地突出秦始皇由攻转守变化的关键：仁义不施。失去了仁义，使民心丧尽，为下文提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点提供了充足而必要的准备。由此可见作者叙述角度的严谨性。;问题三：《六国论》的观点是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，本文中哪里的史实叙述与此观点相互照应？;问题四：在我国历史上有过不少像贾谊一样忧国忧民的知识分子，请就我们学过的作品再举几个例子。;谢谢观看！