临安春雨初霁》教学设计.pdf

教学设计

教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文，能用自己的语言说出诗句的意思。

3、凭借详细的语言材料，体会作者的思想感情，感受自然的美和艺术表

达的美。

重点：

1、理解诗句的含义，体会作者困难的感情。

2、领悟诗文描绘的大自然之美，以及诗句本身的美。

难点：

由诗作背景理解作者的思想感情。

教学过程：

1、导入：

请大家看这幅画：“杏花春雨江南〞

〔展示图片〕

云霞一般的杏花，烟雾一样的春雨，假如这时我们身处杭州，身处这幅

画中，会是怎样的心情呢？肯定是很满意很快乐的吧！

今日我们要相识的这个古人，就在杏花春雨的杭州，却是一肚子的牢骚

和郁闷，为什么会这样呢？

下面，我们来一起学习临安春雨初霁，答案就在这首诗里。

2、朗读并释义：

临安春雨初霁宋陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

这些年世态人情淡薄得似纱，可谁让我要骑马客居京城享受这份繁华？

只身于小楼中，听春雨淅淅沥沥了一夜。深幽小巷中明早还会传来卖杏

花的声音。

纸张短小斜放着，闲时写写草书。在小雨初晴的窗边，望着煮茶时水面

冒起的白色小泡沫，阵阵茶香飘来。

身着白衣，不要感慨会被风尘之色所玷污。我回家仍会身着它赶上清

明。

3、知人论世：

假如只看诗的字面意思，我们肯定是一头雾水，诗人罗嗦了这么一大

堆，终究他想说什么呀？

这就须要我们了解陆游其人，以及这首诗的创作背景。

首先，1.陆游是个什么样的人呢？他在诗坛给我们留下的是怎样的印象

请同学们探讨一下，整理出资料，一会儿由小组代表给大家说一说

〔探讨用时2分钟，答复下列问题2分钟〕

同学们说得都很好，这是老师的打算的资料，大家参考一下〔PPT〕

知道了陆游是个什么人之后，我们还要了解作者为什么要写这首诗，也

就是创作背景。

2.陆游写这首诗的背景是什么？包括大的时代背景和写这首诗时作者的

状况。

请大家看看自己手头的资料和老师幻灯片上的资料，看完后自己再把这

首诗默读一遍，思索一下

〔2分钟〕

4、深化解读：

大家齐读一下首联，3.两小句，陆游一句感慨、一句发问，大家分析一

下，他在感慨什么，问什么？〔PPT〕

答案就在这儿：和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，

厩马肥死弓断弦。

诗人一心北征，一雪国耻，可事实是什么？是将军不占空临边，贵族不

思北进，厩马肥死弓断弦啊！作者能不苦痛么？他苦痛极了，但是皇帝

不苦痛，给了他一个闲职，他现在呆在临安，是既无聊又苦闷，一天比

一天难熬。

但诗人不幸诗家幸，4.这首诗的名句是哪句？为什么它会成为名句？

〔PPT〕

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。〔图片〕

美么？诗句比画还要美。

绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而淡荡的春光，那么在卖花声里透

出。形象而有深致。

另外，我们要留意一个词“一夜〞，它正示意了诗人一夜未曾入睡，国

事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。

他的时间很难熬，我们来看看颈联，5.为了打发时间，他做了那些事

情？〔PPT〕

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

写写草书，喝喝茶，就是这样打发光阴。这里说“闲作草〞，是用了一

个典故。据说张芝擅草书，但平常都写楷字，人问其故，答复说，“匆

忙不暇草书〞，意即写草书太花时间，所以没功夫写。陆游客居京华，

闲极无聊，所以以草书消遣。

“细乳〞即是沏茶时水面呈白色的小泡沫。“分茶〞指鉴别茶的等级，

这里就是品茶的意思。

6.无事而作草书，晴窗下品清茗，我们来看尾联，说说这样的悠闲是作

者想要的么？〔PPT〕

这看起来极闲适安静的境界，背后却正藏着诗人无限的感慨及牢骚。

陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本及

他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正

是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时间，真是无聊而可悲！

所以才有了最终两句，诗人已然无法忍受这种不能作为的生活，他说：

“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。〞

回家本非诗人之愿。因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡躬耕。

“犹及清明可到家〞实为激楚之言。偌大一个杭州城，竟