《从百草园到三味书屋》教学反思.pdf

《从百草园到三味书屋》教学反思.pdf

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

《从百草园到三味书屋》教学反思

《从百草园到三味书屋》教学反思

学会写教学反思的老师会成长得特别快!下面店铺为大家介绍

《从百草园到三味书屋》教学反思,希望能帮到大家!

《从百草园到三味书屋》教学反思1

上完《从百草园到三味书屋》,学生课堂上的表现和各听课老师

的评论、指导,让自己感受颇深,对某些问题有了较深的思考。

首先,语文课是语言课。

记得刚开学的序言课上,我是这样对学生阐释语文的涵义的:语=

言+吾,是我说,我想说,我要说。文在古语中同纹,意为雕饰,目的

是增加美感。所以语文的涵义应该是:我要说,而且要把话说得漂亮。

所以这堂课立足于体验,联系课文,激发学生曾有的体验,使之与作

者的情感产生共鸣,所以学生有话可说,也想说,达到了较好的课堂

效果。在评课的时候,曹明老师问我,在冬季捕鸟这一环节上,为什

么要安排五个学生发言。我想说的是:首先,这不是安排,这是满足

学生想要表达的愿望,其次,我所要立足的不仅是分析课文,课文只

是一种媒介,通过这种媒介,来激发学生某方面的能力。现在学生想

要表现自己是因为他们找到了与作者相通的感受并且想与大家分享,

为什么不满足他们呢?

自己一直在追求一种活泼、踊跃的课堂氛围,也明白不能把希望

寄托在学生身上,因为老师才是激发活力的源头,教师自身必须有这

种意识:让你的学生想要开口说话,并为他们创造这样的机会。在这

方面,李阳英语给了自己一些启发,他之所以疯狂,就是表现在说,

充满活力的说。在这种大声说的过程中,学生想要表达的欲望以及自

信,都能较大程度的被激活。联想到外教给学生上课,课堂里总能听

到一浪高过一浪的朗读声,可以想到此时学生们兴奋的神情,语言课

就该有这样的氛围。自己接下来要做的是不仅激发学生想说,而且得

慢慢引导他们会说,怎样说得有条理,怎样把自己的观点表达得更明

确,怎样把语言说得再美一点,包括表达自己时的仪态、表情。自己

已经有了这方面的意识,相信不断地坚持,总会有收获。

其次,语文课不能疏忽情感的培养。

课后,曹明老师指出,在学习冬季捕鸟的内容上,老师疏忽了一

点,错过了一次很好的培养学生是非观,和敬畏生命意识的机会。老

师如果是个有心人,只要捎带一句,提醒学生不要滥捕滥杀生灵,这

是我们现在最起码的生态意识。事后再细读课文,觉得所言极是。当

第二天引导学生重学这一内容时,学生从闰土的父亲是小半天便能捕

获几十只,装在叉袋里叫者撞着的和性子很躁,养不过夜的这些内容

里读到了残忍。这又让我忽然想起了龙应台曾在一篇文章中提及的,

魏巍的《谁是最可爱的人》一文中,那些描写战士们与敌人血拼后的

场面,其实是极血腥和暴力的。显然作者的意图和读者的理解会发生

偏差,但是不管怎样,作为语文教师,应该有责任在情感领域更积极

的引导学生,这不是对老师的备课的要求,而是对老师自身情感,性

情的要求。我这样认为。

《从百草园到三味书屋》教学反思2

我上的是《从百草园到三味书屋》,对这样的保守教材,要渗透

新课程理念,对我是一个挑战,在课改专家的指点下,我有许多收获,

现作以下反思:

1、要精心设计问题情景:

我在引导同学精读“百草园”一段时,先从课文前面的插图和作

者笔下的描写作对比引入,然后要求同学说说为什么作者写得如此精

彩。这样的问题设计得不够深入,同学只是依照老师的吩咐被动地去

寻找,谈不上带着探索的热情去精读课文。同学没有能够做到主动学

习,或者说他们学习的热情没有被激发出来,学习的效果当然不会高。

专家指点可以设计这样的问题情景,“请同学们认真读读这段描写的

文字,划出你喜欢的句子,谈谈你为什么喜欢它们?”同学有兴趣,

愿意去探究。我想以后备课,考虑怎样使同学喜欢学比让同学学什么

更为重要。

2、要解放思想,利用小组合作的形式,相信同学能自主地学习:

我在让同学精读“百草园”的精彩描写时,将自身备的所有精彩

要点都抛给同学,同学不会回答就自身代替。回想自身以往上课,总

是担心知识点没有讲透,于是经常不厌其烦地讲。专家指点,要深入

领会〈课程规范〉的精神实质,切实转变观念,老师要做“平等的首

席”,要充沛利用小组合作学习的形式,相信同学能解决问题。即便

是同学小组讨论不能解决的问题,可以提出来让全班讨论,老师要营

造民主,宽松的课堂教学氛围,解放思想,把学习的主动权还给同学。

我想,老师要做“平等的首席”,就是要充沛尊重同学的主体地位,

文档评论(0)

162****6578 + 关注
实名认证
内容提供者

一线教师

1亿VIP精品文档

相关文档