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怎样构建小学创新课堂的方法

作为小学语文教学的重要内容之一的阅读教学，要怎样构建创新学习课堂教学模式呢?

下面是店铺为大家收集整理的构建创新学习课堂的方法，相信通过这些文字的阅读你一定

会有所收获的。

一、创建情境，激发情感

兴趣和爱好是小学生学习的内在动力。在教学过程中，教师创设的各种教学情境，渗

透的情感教育，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生积极、主动地学习。

在导入新课时，我首先运用现代多媒体电脑为学生播放有关青海湖的录像，让学生欣赏青

海湖梦幻般的景色。在一个有静、有动、有声、有色的教学情境中，激发学生畅游青海

湖的欲望，从而调动学生的积极性。接着，就及时激发学生的情感，设计问题:你喜欢

青海湖吗?想不想看看课文是从哪几个方面描写青海湖的?这样，就激发学生学习课文的

热情。

新型的师生关系是建立在平等、尊重、信任基础上的。课堂上尽可能地表扬学生是调

动学生积极性、主动性的一种办法，但我觉得能认真地倾听学生的意见，让学生自己管理

自己，是一种更有效的办法。师生之间建立起民主、平等、互爱的关系，学生就会“亲其

师而信其道”，积极主动地参与到教学活动中去。为让学生主动地学习，我在课堂教学

中，常常鼓励学生主动地发表自己的见解，让学生大胆地说，想说就说，各抒已见，形成

民主、自由、和谐的课堂氛围,让学生真正地参与到教学活动中去。

二、自主学习，鼓励质疑

阅读是学生个性化的行为。教学过程中应突出学生的主体的实践活动，多鼓励学生动

脑、动口、动手，让学生自学自悟，独立求索。“学起于思，思起于疑。”学生的积极思

维往往是从疑问开始的，有疑问才能促使学生去探索，去创新。阅读教学要放手让学生用

自己的眼光读书，在独立阅读中大胆地质疑，从而培养学生的创新学习能力。在教学过程

中，只有唤起学生的主体意识，充分调动学生自主学习的积极性，才能促使全体学生自主

学习。在课堂教学中，教师要把学生真正看作是学习的主，通过启发、设疑等方式来激

发全体学生的自主学习意识，引导全体学生参与学习的全过程。在教学《青海湖，梦幻般

的湖》一文时，我创设愉快的教学情境，让学生选择自己喜欢的学习方式(个读、双

读、小组读、品读重点等)自主阅读课文，并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

同时，找出自己喜欢的部分，认真地读一读。这样，学生通过自己的实践活动，在自主的

读书中探究学习，从而发现问题，独立求索，培养学生的创新学习能力。

三、师生互动，合作交流

在教学过程中，可以采用同桌交流、小组交流、全班交流、师生交流等形式，鼓励学

生大胆地提出阅读中的疑难问题，进行合作交流，共同解决问题。在小组交流的过程中，

已解决的问题可以进行汇报，别的小组可以提出同一问题的不同答案，达到交流的目的，

小组筛选后，提出本组的疑难问题，简单的立即解决，重要的、难点的地方，经过学习认

真筛选，提出重点，让全班同学讨论。由于《青海湖，梦幻般的湖》一文阅读课文，学生

对课文内容的理解比较容易，如:课文从哪几个方面描写青海湖的?青海湖的景色有什么特

点?这些问题学生通过自主读书，合作讨论，马上就能理解。但对课文中的重点句子，如:

“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢?”“可是此时，我却被青海湖的质

朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻。”等句子的意思理解还不

够到位，就应该由老师再引导学生认真地读书，让学生在读中感悟，老师则起到点拨导思

的作用。

四、归纳释疑，提出见解

作为教师不仅要传授知识，更要成为学生的知心朋友，教会学生在知识的海洋里探求

新知。在教学中，教师要为学生多提供讨论、交流的机会，让学生发表自己的见解，表达

自己的情感，有序地发现，自觉地获取新知，体验成功的乐趣。著名教育家赞可夫说:

“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥

高度有效的作用。”因而，创新教学就是要把教师的讲解为中心改为学生自主探索学习为

主，教师的任务不再是把现成的知识灌输给学生，而是引导和帮助学生进行再创造，使学

生自己主动学习，掌握学习方法。同时，要重视学生的独特感受和体验，鼓励学生提出不

同的见解。除此之外，还应该对学习方法进行归纳，改进学习方法，以便下一课的学习更

上一层楼。在教学《青海湖