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职业培训学校策划方案5篇

职业培训学校策划方案【篇1】

一、培训目标和要求：

(一)培训目标

通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育

教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、

科研型”的教师。

(二)具体要求

1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命

感、紧迫感和自我进取的意识。

2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

3、努力培养小学教师自我发展的能力。

二、培训内容与形式：

(一)培训内容

培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术

的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

按主题组织，主要有4个专题组成：

1、师德培训

以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师

法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治

思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界

观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修

养，塑造良好的教师形象。

学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修

养》等。

2、新课程培训

(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校

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组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改

革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化

为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程

理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改

革创新和优化。

(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用

示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握

实施新课程的有效科学方法和手段。

3、教育教学能力培训

教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全

校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;要结合中青年教师的不

同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具

有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练;

4、现代信息技术培训

目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制

作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

5、教学常规培训

目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促

进教育内涵提升。

6、青年教师培训

着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机会和展示自

己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。

(二)培训形式

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和实

效性，并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自

主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师

发展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、

观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：

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1、集中性学习、研究

(1)积极参加上级组织的教师培训班。

(2)组织教学方法、教学经验交流会(座谈会)。

(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。

(4)组织教师集中学习(新课程标准等)。

(5)教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

2、分散性学习、研究

(1)根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规

划。

(2)根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究

活动。

(3)教师撰写论文、设计案例等。

(4)名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进

行教学研究指导。

(5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究

成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

三、培训的考核办法和考核程序：

校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采