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2022生物新课标心得体会
2022生物新课标心得体会
当我们积累了新的体会时,将其记录在心得体会里,让自己铭记
于心,这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有头绪?
以下是小编收集整理的2022生物新课标心得体会(精选17篇),欢
迎阅读与收藏。
2022生物新课标心得体会1
通过学习新课标,体会到新课标提出的基本理念仍然是:生物新
课程面向全体学生,学生是学习的主体,生物学习要以探究为核心。
重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、
能力、情感态度和价值观的新课程三维目标,但做了许多的修改。具
体心得总结如下。
1、降低部分具体内容要求:
“科学探究”主题:在发展科学探究能力方面,将“实施计划”
中的“评价证据、数据”改为“尝试评价证据、数据”,适当地降低
了对学生的能力要求。出于同样的考虑,将“表达交流”中的“撰写
探究报告”改为“写出探究报告”。
“生物体的结构层次”主题:原“说明显微镜的基本构造和作用”
的要求提的比较高,这意味着不仅要求学生能“说出”显微镜的基本
构造和作用,还要能从光学和成像原理的角度加以说明。修订后改为
“说出显微镜的基本构造和作用”,显然比较适合初中学生的实际水
平。
“生物与环境”主题:原“解释某些有害物质会通过食物链不断
积累”的要求提的比较高,改为“举例说出某些有害物质会通过食物
链不断积累”。原要求属于理解水平,要求学生能“把握内在逻辑联
系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、
整理信息等”,而现要求属于了解水平,只要求学生“再认或回忆知
识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等”,现要求
明显减轻了学生的负担。
“生物多样性”主题:原“形成生物进化的基本观点”的要求提
的比较高,改为“认同生物进化的基本观点”,这就使原先要求达到
“领悟水平”(具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等)的
高级的情感目标要求,变为“反应水平”(在经历基础上表达感受、态
度和价值判断;做出相应反应等)的中级情感目标要求。
2、增加部分具体内容:
《标准》在“生物多样性”主题中的变化包括具体内容增加了
“苔藓植物”、“腔肠动物”、“扁形动物”、“线形动物”、“软
体动物”、“两栖类”、“爬行类”的主要特征以及它们与人类生活
的关系,内容比较广泛,学生学习后对地球上的生物会有一个比较全
面的认识,这种认识是公民科学素养的重要组成部分。要求教师在教
学中要把握课程标准的难度要求,明确义务教育阶段课程的目标指向
是公民素养而不是专业素养。
3、对“前言”的文字作了较多的修改:
《全日制义务教育生物课程标准》认为,“生物科学是自然科学
中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大
突破,例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、
人类基因组计划的实施等,这标志着本世纪人类将进入生物科学和生
物技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力,
显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自
身的方向发展。随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断
交叉、渗透和融合,生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。同时,
生物科学和生物技术在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生
物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大,有力地促进
了现代社会文明的发展。”“为了适应时代的发展,新研制的《标准》
在继承我国生物科学教育优势的基础上,力求更加注重学生的发展和
社会的需求,更多地反映生物科学技术的必威体育精装版进展;更加关注学生已有
的生活经验;更强调学生的主动学习。《标准》期望每一个学生通过学
习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,对今后的职业选择和学
习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面
有更好的发展;能够在责任感、合作精神、创新意识等方面得到提高。”
而《标准》则改动为“生物科学从20世纪中叶以来发展极为迅速,
取得了许多重大突破。例如,分子双螺旋结构的发现、哺乳动物高度
分化的体细胞克隆获得完整个体的成功、人类基因组计划的完成等,
这标志着本世纪人类已进入生物科学和生物技术的新时代。生物科学
研究成果更加迅速地转化为社会生产力,显现出巨大的社会效益和经
济效益。同时,生物科
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