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咏天下山水品此中真意
——八年级上册第三单元整体教学作业设计案例
一、作业内容:
部编版语文教材八年级上册第三单元《三峡》《短文两篇》《与朱元思书》、
《唐诗五首》。
二、作业目标:
1、按文言现象分类梳理文言词汇,积累文言常用实词、虚词
2、借助联想和想象,进入诗文的意境,感受山川风物的灵秀
3、通过朗读设计,反复诵读,让学生把握诗文朗读中所要关注的语音、语调、
节奏等,感受山水小品文的语言特点,理解作者寄托于山水之中的情感。
4、赏析古代散文中的景物描写,总结写景的方法和技巧
5、以读促写,学会运用所学的景物描写方法,结合舟山地域特色,提升写作能
力和审美能力。
三、使用说明:
该设计以双减政策下的要求为指引,以落实学科素养为目标,立足大单元视
角,通过基础型作业、提升型作业、扩展型作业,实现课前、课中、课后一体化
学习,使作业与课堂教学高度融合。
(一)基础型学习任务群作业
该类作业引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好
语感,奠定语文基础。
(二)提升型学习任务群作业
该类作业引导学生在语文实践活动中,培养整体把握、审美鉴赏、朗读、合
作探究能力;引导学生学会鉴赏山水小品文,感悟文人的山水情怀,同时,引导
学生在完成作业的过程中注重合作、情感体验,培养思维,丰富精神世界。
(三)拓展型学习任务群作业
该类作业主要围绕写作的训练展开。以活动为情境,提供丰富多样的作业内
容和形式,拓宽学生语文学习和运用领域,帮助学生学会迁移运用,培养写作和
审美等能力素养。
四、设计方案:
一、基础性作业(必做)
1、学会整理归纳文言字词,可以帮助我们更有效的进行文言学习,朗读《三峡》、
《短文两篇》、《与朱元思书》,仿照示例,填写表格。
字词出处解释文言现象
阙略无阙处《三峡》阙:通“缺”,缺口通假字
(小贴士:文言现象:通假字、一词多义、词类活用、实词、虚词等)
你的发现:我发现整理文言字词时可以。
【设计意图】组织学生梳理文言现象,迅速找出通假字、一词多义、古今异义字
等,落实基础知识学习。这种以示例为引领,用自主发现去构建基础性任务群的
学习方法,可以培养学生筛选、归纳和整理的能力,有助于学生文言字词的积累。
2、美景须有美图配,看着下面的几幅美景图,你脑海里想到了本单元文言或诗
歌中的哪些句子呢?请将符合图片内容的句子填写在横线上。
①②
③④
⑤⑥
【设计意图】将基于文字而形成的想象转化成具体的图片形象,初步感受山川之
美,同时,帮助学生积累重点古诗文句。
二、提升性作业(必做)
【任务一:寻美景,制脚本】
舟山市《大美山水》栏目想要依据第三单元的文章拍摄一组山水宣传片,现
向广大学子征集拍摄脚本,请自行组成团队,确定篇目(《三峡》、《短文两篇》
《与朱元思书》),仿照参考示例选取2-3个典型镜头积极参与宣传片的脚本设
计吧!
参考示例:
《与朱元思书》场景拍摄脚本
写景方法具体场景拍摄与后期脚本制作
以行船视角,选择高耸之
态的山与树进行拍摄,拍
以动写静山树轩邈摄时,镜头对准不断后移
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