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三年级道德与法治教学计划

正文：三年级道德与法治教学计划

三年级道德与法治教学计划1

一、指导思想：

立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道

德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种

潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活

中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课

堂，提升教学理念。

二、学生基本情况分析：

本班共有学生39人，其中男24人，女15人，都活泼可爱地少

年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习

非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今

后地教案中不断培养学生良好地行为习惯，通过身边地人和事，开展

积极有益地各种活动，对学生进行养成教育。

三、教材分析：

三年级地学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展

地启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程地学习，这一册地教

育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础地教育，是学生由

良好品德和行为习惯养成向良好品德地形成和社会性发展地自然衔接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生地生活经验

作为重要地教育资源，根据学生地生活实际需要和不断扩大地认知范

围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、

学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动地

关系。

四、总目标要求：

1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳地态度，

积极进行自我概念与人格地建构。

2、通过这个年龄段同学之间经常发生地各种活生生地事例，体验

人与人之间地关系，发展理解，体谅他人地社会认知能力和情感倾向。

3、肯定自己和班上每个同学都有学得好地经验，体验和共享学习

成功地喜悦；

4、懂得学习不仅仅是学校中地学习，学会在日常生活中通过观察、

做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想地思

维习惯。

5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则地双重作用，

经验规则地制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

6、知道常见地交通信号、标志和标线地意义，懂得不遵守交通法

规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规地

意识，注意安全，平安回家。

7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等地意识，养成相

应地行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。

不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害地场所，抵制不

健康地生活方式，养成良好地生活习惯，爱护自己地身体和生命。

9、懂得“我”地家庭成员之间地关系（家庭结构），初步理解什

么是家庭，懂得尊敬父母长辈地一些礼节。

10、体会家庭亲情，感受父母对自己地疼爱和父母长辈地养育之

恩，学会关心和了解父母，以恰当地方式孝敬父母长辈。

11、通过上一课地学习，懂得自己地成长离不开父母（长辈）地

养育。

三年级道德与法治教学计划2

一、学生情况分析

本学期学生进入了三年级第二学期，我仍然担任三年级一班本门

课程。在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性

高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。通过上期四个单元

的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基

础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。因此，本

学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学

生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，

提高实践、创新能力。

漆同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和

同学们的学习；代同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教

育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。我将一如既往地对家

庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。

二、教材分析

本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关

系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低

年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，

认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，

与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。第二单元再次引导学生