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生活教育理念在小学语文教学中的应用

生活化教学就是围绕学生的生活环境、生活经验、生活内容等要素设计教学

内容，其教学理念的核心就是站在学生生活的角度去创造性地开展教学活动。在

新课标的要求下，新时代的语文教学课程应当与学生的生活紧密联系在一起，强

调语文学习和学生的生活产生联系。因此，生活化教学的概念对学生生活提出了

新的指导，概括了生活化教学的基本理念与特点，也为我们在语文教学中引入生

活教育理念奠定了基础。

一、生活教育理念的特点与意义

（一）生活教育理念的特点

语文教学需要源于学生的生活，也应当为学生的生活服务，这意味着在语文

教学的活动中，我们要给学生提供必要的生活情境，带领学生在生活化的环境中

去解决语文问题。生活化的教学需要帮助学生理解语文教学与个人生活的关系，

进而让学生在生活中感受到语文的价值，并且能够在生活环境中运用语文知识。

生活化教学意味着在教学中教学的内容要与学生的实际生活紧密结合，从而

激发学生对语文的学习兴趣，让学生主动探索生活中的语文价值，培养学生的语

文运用能力。整体来说，生活化教学就是要将生活融入到语文教学中，使学生更

加亲切自然地感受语文教学中的美。

（二）生活化教学对小学语文的意义

1.有效提升学生兴趣

在小学语文的教学中，由于缺少对语文的深入认识，很多学生在语文学习面

前常常感受到枯燥与乏味，进而降低了对语文学习的兴趣。而将生活化教学引入

到小学语文课堂之后，学生会将这些原本枯燥的语文学习转换为自己熟悉的环境，

进而帮助学生感受到语文的实用性和社会价值，从而使学生产生更加强大的学习

动力。在小学语文教育中，生活教育的理念非常重要，因为小学语文教育是学生

语言能力和思维能力发展的关键时期，通过生活教育的方式，可以更好地激发学

生的学习兴趣和动力，让学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的实践能力、

创新思维和探究意识。

2.促进学生自主学习

伴随着双减“”教育改革的发展，小学语文教学中对学生的能力要求不仅仅局

限于知识层面，对其语文情感和语文思想的培养也变得更加重要。在生活化的语

文教学中，教师可以带领学生将语文教学与现实生活相结合，进一步感受语文教

学中所蕴含的人文情感。

3.强化知识应用能力

学以致用是教育的目标。小学语文教学也不例外。生活化的教学为教师提供

了更加丰富的教学素材，有效帮助学生在现实生活情境中去感受语文的价值。随

着语文能力的不断发展，小学生能够更加主动地投入到社会中去，进行语文实践，

进一步提升语文知识的运用能力。小学语文教学应用生活教育的优势在于，它可

以使学生更加贴近实际生活。通过阅读生活中的文章、小说、诗歌等，学生在语

言表达和思维能力上能得到更好的发展；通过探究生活问题和实践活动，学生能

够更好地理解所学知识的实际应用；通过情感教育和实践活动，学生在情感、态

度和价值观方面能得到更好的培养。

二、生活教育理念在小学语文教育中应用的现状与困

境

在现代教育中，生活教育理念已经逐渐受到广泛的关注和重视。在小学语文

教育中，生活教育也得到了教师的广泛应用，他们注重贴近学生生活、提高实践

能力、培养创新思维和情感素养，致力于打造一个生动、有趣、富有生活情趣的

语文教学环境。然而，在实践中，还存在一些困难和挑战［1］。

首先，小学语文教师的专业素养和教育理念需要进一步提高。虽然大部分小

学语文教师都认识到生活教育在教学中的重要性，但是在实践中，有些教师并不

知道如何将生活教育理念应用到具体的教学中，或者无法将其贯穿于整个教学过

程中。

其次，教学资源和教学环境的限制阻碍了生活经验理念的运用。在一些基础

条件较差的学校，缺乏相关的教学资源和实践环境，很难为学生提供充足的生活

教育体验。同时，一些学校的教学内容和课程设置也不够灵活，无法真正地贴近

学生的生活，这也给生活教育在小学语文教学中的应用带来了一定的挑战。

最后，家长和社会的期望和压力也是困难之一。在当前的教育环境中，不少

家长和社会对小学生的语文水平和应试成绩有着较高的期望和压力，使一些教师

更加关注课程的覆盖率和考试成绩，而忽略了生活教育在小学语文教学中的重要

性。

三、生活教育理念在小学语文中的应用策略

生活教育理念在小学语文教学中应用的策略包括贴近生活、注重情感教育、

探究生活问题、启发式教学和强化实践能力等。通过这些策略的应用，可以更好

地将语文教学与学生的生活实际相结合，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

（一）注重生活实践，结合语文阅读