小学道德与法治_小学 品德与社会五年级下册 第一单元 3.1教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

健康生活每一天

教学目标：

1、学生认识到健康对人生的意义，了解危害我们健康的不良

生活方式。

2、学生知道主动改掉不良的生活方式。培养热爱生活，健康

生活的美好愿望。

教学重点

认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的行为。

教学难点

学生知道主动改掉不良的生活方式。培养热爱生活，健康生活的

美好愿望。

一、创设情境，激发兴趣，导入新课

同学们，今天我们一起来思考一个对于我们人生很重要、也很有

意义的问题：同学们请看大屏幕：这个数因为“1”排在首位，后面

的“0”才有意义，去掉首位的“1”，后面再多的“0”也没有意义。

人的一生会追求许多东西，同学们齐读：财富、健康、智慧、友谊、

知识。

现在我们思考：这组代表人生价值的词汇把谁放在“1”的数位

上更合适？说说你的理由吧。

是啊，拥有健康才有可能拥有一切！所有的一切都是“0”，健

康才是那个“1”，没有前面的“1”,后面的“0”再多也没有意义！

如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识

也无法利用。身体是生命的载体。拥有健康，我们才能演奏出更精彩

的生命乐章。今天我们一起来学习《健康生活每一天》（板书）

二、自主合作，探究新知

（一）怎样才能保持身体健康呢？第一个答案就是：拒绝不良的

生活方式！（板书）

1、请看大屏幕，每个小组都有一张这样的表格，我们将围绕这

几方面来讨论影响我们健康的生活方式。组长做好记录。下面我们分

组讨论。

投放图片。（教师巡视指导）

不良生活方式

饮食方面运动方面卫生方面其他方面

2、谁先交流你们小组有讨论结果？（实物投影）

根据学生汇报，出示图片，

哪个小组有不同的请补充。

根据同学们的讨论老师总结了健康与不健康的生活方式：根据学

生汇报，出示不良生活方式与健康生活方式。请同学们一起读一遍。

3、出示小资料，一学生读。世界卫生组织宣布：身体的健康和

寿命60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决

于医疗条件，7%取决于气候等自然条件。在60%的个人因素中，不良

生活方式是造成疾病的主要因素。

教师讲解健康新定义：世界卫生组织提出“健康不仅是躯体

没有疾病，还要具备心理健康。所以我们还培养乐观向上，积极进取

的心态。

老师送给同学们一个健康小秘诀：良好的习惯+积极的心态。

4、刚才同学们在汇报交流时提到了烟和酒，它就在我们身边，

距离我们并不远。请同学们阅读16页的《烟和酒的对话》，看看烟

和酒对人们特别是青少年的危害有多大。

我们请两位同学分角色朗读给我们听。

出示烟酒危害的图片。烟和酒对人们特别是青少年的危害非常大，

我们一定不能沾染上抽烟、喝酒的坏毛病。

6．小调查：谁的家长会吸烟？谁的家长爱喝酒？学生举手。学

习了刚才的知识，你想对爸爸说什么？

（二）告别不良生活方式

1．良好的生活方式使人身体健康，不良的生活方式损害人的身

体，可为什么我们明明知道自己的生活方式有害身体健康，却没有勇

气和毅力改变。改变一次很简单，难的是每一天的坚持。怎么办？

2．我们来分组讨论，找出好办法。组长做好记录。

3．谁来说说们的好办法。补充不同方法。

投影出示：同学们互相监督共同改正。

教师的引导监督。

爸爸妈妈的细心指导。

自己认识到其中的危害性，做一张提醒卡贴自己房间

最醒目的地方。

……

4．每人都有不良的生活方式，它影响到我们的健康，想不想改

掉它？

那就请你把最想改掉的不良生活方式写在卡片上，贴在醒目的地

方，时刻提醒自己，早日改掉。

学生写卡片。指名交流。小组内交流。

四、总结回顾

今天的课有收获吗？学生回答。

希望同学早日改掉不良生活方式，保持一个健