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七年级生物期中考试分析及反思

七年级生物期中考试质量分析

本周，我校进行了期中考试。该考试让我们更深入地了解

了平时教学中的不足，并及时调整下半学期的教学。下面通过

对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。

一、试题的特点：

该试卷满分100分，共包括两部分：第一部分是20个单

项选择题，占40分；第二部分是非选择题，包括填空题、材

料分析以及实验等题型，占60分。该试题从不同角度考查学

生对所学知识的记忆情况，旨在引导学生记住最应该掌握的生

物基础知识，体现生物科学对学生研究的基本要求。同时，以

教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的

灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。但有部分

内容，仍然是老人教版内的，有点偏。

二、学生答题的情况：

一）学生成绩：

该次考试全年级参考人数为54人，总分为3281分，平均

分为60分。其中及格人数为35人，及格率为65%；优秀人数

为1人，优秀率为2%。两个班的具体情况如下：

班级最高分最低分总分平均分

七一班80.536.177.3

七二班78.750.575.1

二）学生答题情况分析：

1、学生基础知识还不够扎实，特别是中下水平的学生，

主干知识不扎实。

2、给学生完全自主的空间研究，对于研究自觉性高的同

学，营造的是一种轻松的研究环境，但对于研究自觉性不高的

同学，营造的就是一种放纵的环境。

3、学生审题不够细心。

三、教学中存在的问题：

1、低分过多，相当一部分学生对生物学科没有兴趣和信

心。部分学生不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本丧失了研

究生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。因为很多同学，

除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而

填空题则多为乱填一气，选择题又含有许多猜测的成分。那么，

这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻，

往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。教师应

该在这一方面多督促学生，引导学生。

3、对学生的监督不到位，学生的复环节跟踪不到位，对

中下水平的学生关注不到位。

四、今后的教学措施：

1、抓基础，重应用

在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强

理解。对需要识记的知识，加强学生的基础知识的掌握，多强

调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。

2、在教学中，我们需要要求学生加强对生物学专业术语

的掌握，同时加强生物学与其他学科的联系，重视培养学生严

谨的科学态度。此外，我们还需要多训练学生审题细致，提高

他们理解题意的能力。

3、教学中应该密切联系学生的生活，注重培养学生运用

知识解决问题的能力。我们需要将所学知识放到实际问题情境

中来研究，让学生在实际问题情境中结合自身体验来思考问题，

进行讨论交流，寻求解答途径。

4、生物学是一门以实验为基础的自然科学，因此我们需

要加强实验教学，注重实验探究性。我们需要克服注重实验讲

解、忽视实际操作；注重实验验证、忽视实验探索；注重实验

结果、忽视实验描述等教学现象。

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，

在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、

思维为核心”的教学理念，构建了以“情景导入、学导结合、探

究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。实施高效

课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的效率，实现教学效果

最优，教学效益最好，从而促进我校传统课堂教学模式的改革，

提升我校教师的业务水平，提高我校教育教学的质量。通过网

上研究“高效课堂”教学的活动，我从各位大师的授课中学到了

书本中学不到的知识，对于我教学能力的提高起到了极大的促

进作用，令我受益匪浅。以下是我个人关于高效课堂研究的深

刻体会：

一、课前精心准备是“高效课堂”实施的保证。要实现课堂

的高效，必须在课前下足够的功夫，备课不再是简单的写教案，

而是要充分了解学生实际认知能力，认真钻研教材、会用教材、

活用教材，合理设计教学活动，精心挑选高质量有针对性的课

堂练，并设计符合学生实际能力的导学案，提前发给学生预。

通过这样的精