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剪纸校本课程开发实施方案

剪纸校本课程开发实施方案「篇一」

一、指导思想：

为进一步推进学校剪纸特色建设，进一步激发全体师生对剪纸艺术的兴趣和爱

好，培养全体师生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富学校的校园文化，促进

学生的全面发展，为全体师生的自我展现，自我锻炼提供一个广阔的平台，特举办

此次“剪纸能手”活动。

二、组织领导：

组长：汪海峰

副组长：陈学贵

评委安排：xxx

三、负责指导：

陈学贵及班主任

四、参赛对象：

全体师生

五、参赛要求：

1、作品内容：反映思想健康积极向上，如体现祖国风貌、学习生活、人文风

情、和谐家园、美丽校园、历史人物、动物图案也可以是精美的团花等。

2、学生作品：以班级为单位，班主任指导，每班准备10幅剪纸精美作品参

赛。9月25日前交教导处。（所需材料请提前到教务处领取。）（教师作品和学

生作品一起上交）。

3、每幅作品上交时请用素描纸或A3纸张贴好，并用标贴注明作者班级、姓

名、题目，指导教师，贴在素描纸的右下角；

4、每幅作品尺寸：A4或A3纸张大小；

六、评奖细则

1.主题鲜明，立意生动，富有创意。（25分）

2.构图饱满、平面布局大方整洁（25分）

3.作品清晰自然，技术把握准确，剪口光滑整洁不毛糙。（50分）

七、奖励办法：

1.按高、中、低三段分别评选出一、二、三等奖。一等奖一名，二等奖二名，

三等奖三名，优秀班集体奖一个。所有获奖者将分别授予奖状。

2.学生获奖将计入班级考核中，给予加分。

3.相关比赛结果将在学校集体晨会中给予表扬，并颁发奖状。

剪纸校本课程开发实施方案「篇二」

随着教育改革的不断深入，“创建学校特色，走内涵发展之路”是学校新一轮

发展的基本思路。我校地处农村地区，学生日常行为习惯及家庭教育环境不容乐

观，要创出自己的特色更是面临巨大的压力和挑战。而把棋类引进课堂，建设学校

棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本

低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。因此，我校

针对自身特点，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化

工程的战略构想，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵

发展，师生和谐成长”为宗旨，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋

文化教育与学会做人有机结合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养

性的效应。现制定实施方案如下：

创建棋文化特色的四个维度

特色是学校上品位、求品质和建品牌的基础，在艰辛的创建过程中，我们深深

感到学校特色的创建是一个长期的复杂的系统工程，是一个由表及里、由点到面、

由量到质的过程。我校是一所普通的农村小学，要创建特色学校不能好高鹜远，只

能立足于我校所处的大环境，脚踏实地寻找我们的优势。

（一）棋文化特色创建的基础——环境熏陶

为了让学校的棋文化特色弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响造就

人，要充分利用学校的棋艺专用室、黑板报、室内布置等阵地，从不同的角度向学

生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示了学校特色创建的成果。

（二）棋文化特色创建的载体——活动创设

“活动是载体，活动是激励，没有活动就没有活力”。因此放大特色的效应，

积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供较为宽阔的空间

和较多的“习得”机会，是提升棋文化特色品质行之有效的方法之一。

首先，要十分重视各级棋类社团的开设和管理，不断提高活动质量，学校成立

“三棋”社团，班班建立小棋社，开展丰富多彩的主题活动，彰显生机勃勃、绚丽

多姿的校园棋文化风采。其次，抓住契机，结合校情，挖掘资源，精心设计学生喜

闻乐见的棋类活动，班级三棋联赛、亲子对弈、棋星挑战赛、对抗赛等等。第三，

广泛发动、创设条件、精心组织，每年开展一次校园棋文化艺术节，作为对学生开

展棋文化艺术活动成果的一次集中检阅和全面展示。同时，组织学生参加各级棋类

竞赛活动，让孩子们在活动中锻炼才干，张扬个性。

（三）棋文化特色创建的保障——课程体系

随着棋文化特色创建的深入，我们越来越感到特色的可持续发展要走课程化的

道路，只有课程化的特色才会更常态，更有效。每周设立棋艺课，在加强学科教学

的