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七年级上册地理教学反思

七年级上册地理教学反思15篇

身为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学

反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下

面是小编帮大家整理的七年级上册地理教学反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级上册地理教学反思1

今天讲课的章节是七年级地理上册第二章第一节——大洲与大洋。

在刚结束难度偏高的第一章后，由于本节课内容较容易，本节课的设

计理念是轻松地学习，在乐趣中学到知识。首先我以加加林的故事导

入本节课，引出“人类真的给地球起错名字了吗？”激发学生的兴趣。

紧接着观察世界海陆分布图，回答海洋面积是否真的比陆地面积大。

得出答案后接着回答海洋面积与陆地面积的比例分布，得出“七分海

洋，三分陆地”的结论。由结论再提出疑问“既然海洋面积如此大，

为什么古人给地球起名为地球而不是水球”（PS：本环节节节相扣，

前后联系紧密），同学们各抒己见，自由发挥答案。提出疑问：人类

是如何了解海陆分布的？简单介绍人类认识世界的历史，增进同学们

的见闻，同时也增加同学们学习地理的兴趣。（PS：在介绍历史时，

欠缺生动，提不起同学们的兴趣）观察地图，得出海陆分布。在讲七

大洲之前，先给同学们讲解大陆、岛屿、半岛、大洲之间的区别，并

举他们熟悉的例子——雷州半岛。接着引出全球分为哪几个大洲？并

简要介绍七大洲命名的来源。读图思考:1.东半球主要有哪几个大洲？

2.西半球主要有哪几个大洲？3.南半球主要有哪几个大洲？4.北半球

主要有哪几个大洲？5.赤道横穿哪几个大洲？6.各大洲的面积大小关

系如何？（PS：口诀记忆：亚非北南美，南极欧大洋）完成教材31

页活动3，了解七大洲的轮廓特征。（PS：本环节同学们难以独立完

成，教师引导并板图）观察地图册第5页，找出大洲分界线在讲七大

洋之前先讲解海峡、海、洋之间的区别引出四大洋极其分布和面积大

小关系（PS：口诀：太大印北，四洋贯通）在七大洲的轮廓图上标出

四大洋的位置最后介绍海洋对人类的影响，增进趣味性。（PS：在讲

解贸易的通道——马六甲海峡时，缺乏都地图的指引）存在问题：教

师声音过小，师生间缺乏互动。

七年级上册地理教学反思2

学生碰到的第一个难点是某个地点经纬度的判读，在教学中从经

纬度的划分入手：00经线以西为西经，以东为东经；00纬线以北为北

纬，以南为南纬。如果给定的图中有00经线和00纬线，学生不会有

太大的困难。若图中没有出现00经线和00纬线，则要推断00经线

和00纬线会出现在这个点的什么方位，那么这个点就位于00经线和

00纬线的相反方位，以此得出该点到底位于东经西经还是南纬北纬。

判读某地所处的东西半球位置是学生遇到的又一个难点，教学中

我仍然是从定义着手，让学生明确200W以东至1600E以西为东半球，

此范围以外为西半球。不论给定什么地点，先在它的附近划出200W

和1600E这两条经线，再观察这个点是否在200W以东至1600E以

西的范围内，若在，则该点位于东半球，反之，则位于西半球。

此外的一个难点是南北极附近经度的判读，我解决这个问题的方

法是在00经线上选取一点，如果给定的图中极点是南极，则向南极的

方向为南，其相反方向为北，再以此点为中心，根据上北下南左西右

东的原则，即可判读出东经和西经。学生在遇到南北极为中心的图时，

往往会出现方向的混乱，原因是上北下南左西右东的原则对于以极点

为中心的整图不适用，但对于除极点外的各点依然适用，只不过此时

的“上下”一定要和“北南”相一致，必要时可把作业本或试卷旋转

一定的角度。

七年级上册地理教学反思3

一、立足农村学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣

由于地处偏远山区，信息来源单一，网络覆盖较差，多数学生缺

乏对地理的感性认识，因此提高学生对地理的学习兴趣就成了教学中

必须解决的关键问题。为此，笔者对学生进行了调研，充分了解学生

的意愿和需求，在此基础上，最大限度利用实际条件展开教学：

(1)开学预备周，在多媒体教室放映科教电影《地球家园面临的危

机》，这部电影由英国的BBC电视台组织拍摄，多位有关地理学科的

科学家对地球现在