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初中数学教学论文如何提高农村学生学习数学的兴趣

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如何提高农村学生学习数学的兴趣

【摘要】农村学校的孩子,行为习惯、自立、自理能力和学习能力比起城里的孩子都有一定的差距。特别是数学方面，差距更加的大。那么，如何关注农村学生、提高他们学习数学的兴趣就成了数学教师急待解决的问题。

【关键词】农村中学生、学习方法、情感、兴趣、学习数学

在全面推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面狭窄、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师会遇到类似的问题：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不尽然。针对农村中学生的特点及教师经常遇到的问题，我对此作了一番研究，提出了以下一些粗浅的见解。

一、热爱学生,尊重理解学生，关心爱护学生

现在的农村存在一个普遍现象，孩子留在家里由爷爷奶奶照顾，爸爸妈妈去外面打工。这样就造成了孩子在成长过程中得不到应有的教育和关爱，所以在教育教学过程中，教师应该热爱自己的学生，以爱心去教育他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，在学校找到家的感觉，找到爱，特别是对于那些学困生，往往你的一个眼神，一个动作，一句简单的话语，都会让他们感动，都会激发他们对你和对学习的热情。因为学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为该学科重要而去学好它，而是很大程度上取决于对任课老师的喜恶程度。因此，教师只有对每一个学生倾注满腔的爱，特别是要对后进生热情的辅导，真诚的帮助，从精神上多鼓励，从行动上多帮助，使他们树立学习的信心，提高其学习的能力，这样学生才能充满信心、积极向上地学习，才能使学生“亲其师，信其道。另外，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。

二、端正学习态度，帮助学生树立正确的学习观

农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲或半文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，因此，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。对此，教师

类比即为将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。如完全平方公式和平方差公式的类比，可增强对两种公式的理解，并可使学生对公式的运用有进一步的帮助。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。如在学习积的乘方时可联想到商的乘方，从而使学生进一步了解积与商之间的变化关系使学生思维从各方面发展。

（4）抽象与概括。抽象，即将事物中存在的某种规律（或事物的特性）抽象出来的思维方法。概括，即将所抽象出来的规律（或事物的特性）概括起来的思维方法。如：七年级上册数学课本中谈到的“探索规律”这一节就是这两种方法的运用。

五、尝试不同的教学方法，让学生感到数学课的丰富多彩。

长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应当今的素质教育，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。也就是不要一成不变的将讲授法放到首位，要采取各种教学方法，如：讨论法、谈话法、实验法、活动课等有利于引导学生学习的教学方法，让学生积极参与课堂，乐于探索研究，充分展示自己的才华，从课堂尝到成功，得到满足。例如在讲“截一个几何体”时，可以采用不同的生活实物作为切削材料，如胡萝卜、土豆、苹果、梨子，或用橡皮泥捏成的各种形状的几何体，学生通过动手实践从切截活动中发现规律。类似这种发现法教学，学生学得愉快，记得牢固。又如在讲“教育储蓄”时，由于储蓄问题是学生日常生活中常见的问题，因此可以在课前安排学生进行一次社会调查，让学生深入银行，感受有关储蓄的现实情景，了解本金、利息、本息和、利率、利率之间的关系．同时由于此类问题所涉及的数量关系及数据较复杂，在讨论数量关系的过程中，学生可能会遇到困难，教师可以列出表格，帮助学生分析，首先鼓励学生自己填表，对学有困难的学生教师要通过举具体事例说明关系：本息和＝本金＋利息，利息＝本金×期数×利率的合理性，然后引导学生填写表格．鼓励学生应用计算器处理实际问题中的复杂数据。要求学生在解决问题的过程中体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领会