高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 第1课 六国论教案1 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docx

高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第1课六国论教案1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第1课六国论教案1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第五单元《散而不乱气脉中贯》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过对中国古代诗歌散文的鉴赏，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过解析课文中的诗句和散文，培养学生准确、生动的语言表达能力，使其能够熟练运用古代文学语言进行创作和表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的意象、修辞手法和结构布局，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够深入理解文本，形成独立的观点和见解。

3.审美鉴赏与创造：通过对古代诗歌散文的鉴赏，培养学生对古典文学的审美情趣和鉴赏能力，使其能够欣赏并创造具有美感的作品。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗歌散文，使学生了解中国古代文化背景和文学传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，同时培养学生的跨文化理解和交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《六国论》的主题思想和观点。

2.古代诗歌散文中的意象、修辞手法和表达技巧。

难点：

1.理解《六国论》中的历史背景和文化内涵。

2.分析古代诗歌散文的艺术特色和创作手法。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生深入阅读课文，结合历史知识，分组讨论的方式，帮助学生理解和掌握课文的主题思想和观点。

2.对于难点内容，可以通过教师讲解、示例分析、学生练习等方式，引导学生了解古代诗歌散文的艺术特色和创作手法，帮助学生突破理解上的困难。同时，可以组织学生进行文学创作活动，让学生亲身体验和感受古代诗歌散文的创作过程，提高其鉴赏和创作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《中国古代诗歌散文鉴赏》、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需准备相关的教学资料和课件，可通过学校的教学管理系统分享给学生。

3.信息化资源：PPT、视频资料、音频资料、在线字典、文学鉴赏网站等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、文学创作、互动问答等，以适应不同教学内容和学生需求。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《六国论》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的兴衰是由什么因素决定的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《六国论》中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《六国论》的基本概念。它是中国古代一篇重要的历史论文，由北宋文学家苏轼所写。这篇文章主要分析了六国灭亡的原因，提出了作者对于国家兴衰的独特见解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《六国论》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解历史事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《六国论》中的主要论点和作者的论证方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《六国论》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《六国论》中的某个观点或论证过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《六国论》在当代社会的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《六国论》的基本概念、主要论点和作者的论证方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《六国论》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地学习和理解《六国论》以及中国古代诗歌散文鉴赏的相关知识，可以推荐以下拓展资源：

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