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精品课件先帝不以臣卑鄙2处夫大国，难测也1处山行六七里1处两三点雨山前1处文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第1页。

精品课件先帝/不以/臣卑鄙夫/大国，难测也山行/六七里两三点雨／山前文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第2页。

精品课件文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾）二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏（句首虚词）三、语句倒装之处要停顿（倒装）文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第3页。

精品课件一、根据语法成分“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿.如：①先帝/不以/臣卑鄙。谓语—宾语“臣卑鄙”是一个整体（主谓短语）作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。②永之人/争/奔走焉。状语—谓语“争”是“奔走”的状语，应该分开读。③问/今是何世谓语—宾语例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第4页。

精品课件二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：①故/天将降/大任于/是人也。②可/以一战。③中/间力拉崩倒/之声。例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第5页。

精品课件三、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、”何尝“、”其’关联词：“且”、“虽”、“因‘、“惟”、“故”文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第6页。

精品课件例1、夫/大国，难测也

例2、盖/一岁之犯死者/二焉

例3、若夫/霪雨/霏霏??至若/春和/景明

例4、且/壮士/不死即已，死/即举大名耳

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精品课件四、充当状语的名词和中心词之间要连读，若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：①其一/犬坐/于前②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第8页。

精品课件五、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第9页。

精品课件③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。永州之野产异蛇，黑质而白章。④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：①择其善者而从之，其不善者而改之。②余闻而愈悲。文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第10页。

精品课件六、停顿应体现句子结构的原貌。如：①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。）②瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可／也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。③“问／今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今／是何世”，读成了主谓句，就读破了。④“两三点雨／山前”，若读成“两三点／雨山前”就读破了，原句是倒装句。文言文划分节奏练习题全文共14页，当前为第11页。

精品课件七、节奏停顿要体现出省略成分。如:①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓