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六年级《丁香结》教案【3篇】

《丁香结》课文原文篇一

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街

旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁

香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥

着行人，惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十

多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅

的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，

伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似

乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，

也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经

历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。那十字小白花，

那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮

掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，

着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线

条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连

在一起。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结

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的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄

花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，

果然是丁香结。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它

们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件

完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问

题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

《丁香结》教案篇二

教学目标

1、自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，

识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

2、品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3、学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。

4、比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习豁达的胸怀。

教学重点

1、品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2、理解丁香结的象征意义，体会寄寓在丁香结中的情感。

教学难点

理解对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”

的能力。

第一课时

教学目标

2

1、自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，

识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

2、正确朗读课文，理清文章结构。

教具准备

课件：图片梅花、菊花、牡丹等图片

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1、（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树

木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚

贞，松柏喻指傲岸长青等。

今天，我们来学习的课文——《丁香结》，又赋予丁香结什么样

的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。

2、师板书课题，生齐读课题。（板书：丁香结）

3、介绍。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。曾

就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文

创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫

芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》

和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

二、初读课文，解决字词

1、出示自学提示。

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把

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课文读通顺。

（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。

2、学生按照提示要求自学。

3、交流学习情况，进行重点指导。

（1）认读生字、新词。

出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模

糊

指名读。

男女生读