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动物儿歌教学评课稿范文（精选6篇）

动物儿歌教学评课稿范文篇1

一、设计理念：

语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要

材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用

结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过

创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的

学习生字。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解，本着

让学生独立识字取代教师分析的宗旨，以学生自己的感性体验取代整

齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

二、教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。会

写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。

2、通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字

能力。

3、激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

三、教学重难点：

1、教学重点：

（1）认识9个生字。会写8个字。

（2）能正确、流利地朗读，体会其中的韵律感。

2、教学难点：

结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表

达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。

四、教学准备：

教学、磁条黑板、动物图画、吸铁石。

五、教学过程：

（一）谈话导入，激发情趣

1、师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今

天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。

你们愿意吗？

2、师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）

这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！

（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）

（二）出示图片，认读字词

1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物

的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么？

2、多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，

原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）

3、请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通

句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。

4、老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到

了吗？（出示小动物的名字，带拼音）

5、去拼音，开小火车读。

6、认识“虫字旁”

（1）同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？

（2）那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？

师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。

7、（点击课件）

今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的

字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来

考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？

（三）再读课文，了解句意。

1、过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小

动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？师：课本中的这

首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家

认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件

再次出示儿歌）

2、（1）下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？

（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里

做什么？按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？（师相机在

课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）

3、过渡语同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们

的课文，你发现了什么？生：这个和我们的课文很像。

（1）现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，

男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎

么样。

师：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飞

师：蝴蝶…

（2）现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来

读动物的活动。

（四）做游戏，巩固课文内容

1、过渡语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！

2、师：看，小蜻蜓