必威体育精装版幼儿园教师大班语言活动《聪明的乌龟(说课稿)》精品获奖完美优秀实 .pdfVIP

必威体育精装版幼儿园教师大班语言活动《聪明的乌龟(说课稿)》精品获奖完美优秀实 .pdf

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

前言:要想成为一名优秀的教师,不仅要对教材有所了解,还要对学生的情

况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习

需求,做到因材施教、有的放矢。在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学

习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出

发点。

幼儿园教师大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿

(必威体育精装版精品获奖说课稿)

各位老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是××号考生。

我说课的内容是:幼儿园教师大班语言活动《聪明的乌龟》。下面我从以下

几个方面向各位老师阐述我的教学设计思路。

一、说教材

《纲要》中指出:培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是

幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及

易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知

识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默

的童话故事,故事通过小乌龟救青蛙为引子,描述了一只乌龟运用自己的聪明才

智对付狐狸,最终战胜狐狸,获得自由的故事,使幼儿明白遇到事情要多动脑筋

的道理。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合大班

幼儿的年龄特点。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,我跟据大班幼

儿的年龄特点和实际情况,确立了知识、能力、情感三方面的目标:

1.理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节。丰富词汇:缩、连蹦带跳。

2.积极参加活动,大胆表达自己的想法。

3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

三、说活动准备

《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。

四、说活动重难点

通过分析教材,我认为本节活动的重点是:理解故事内容,了解故事情节。

这则故事虽然是童话故事,但是故事中乌龟与狐狸的对白,形象地刻画出一只貌

似狡猾,实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜,实则机智的乌龟形象,乌龟的机智能

够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是:能用恰当的语气表

现故事中角色的对话。在活动中,我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心

理特点,从而为进行角色的人物对话奠定基础。

五、说教法

《纲要》中指出:教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动

中应力求形成合作探究式的师生互动。因此,本次活动中教师除了以饱满的情

绪感染孩子,以启发的提问引导孩子,还采用了适宜的方法组织教学:

1.演示法:是指教师通过多媒体的运用,选用了课件的方式把故事的内容呈

现给孩子看,引导幼儿感知图片之间的相应关系,理解图片的内容,帮助他们获

得一定的理解,从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。

2.启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师的提问要具有启

发性,引起幼儿的思考,培养其思维的发散性和灵活性。

3.讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故

事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中,根

据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的

音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。

此外,我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合,力求达到科学性、艺术

性、愉悦性的和谐统一。

六、说学法

通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决

幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力。

七、说活动过程

根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行。

第一环节,教师通过出示图片,提出悬念,激发了幼儿参与活动的兴趣。

第二环节,教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件,让幼儿初步了解

故事的内容,并发展幼儿的想象力。

第三环节,教师运用课件完整地讲述故事,同时穿插直观性提问和探索性提

问,以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚

解的习惯。

本次活动后,我还准备进行以下延伸活动:

将故事录音带,头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。

八、说活动反思

“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。集体活动中老师和孩子的

互动提问后,有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问,

文档评论(0)

精品文档 + 关注
实名认证
文档贡献者

从事一线教育多年 具有丰富的教学经验

1亿VIP精品文档

相关文档