静电现象高一下学期物理粤教版（2019）必修第三册+.pptx

第一章静电场的描述;;生活中的电现象;1.电荷：物体有能够_____轻小物体的性质，就说它带了电，或者说带了电荷。

自然界中有两种电荷：正电荷和负电荷。

2.电荷的种类：规定用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为____电荷，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷为____电荷。(选填“正”或“负”);;带电体与不带电物体，通过电荷_____，使原来不带电物体带上电荷。;①手握绝缘棒把带正电荷的带电体C移近导体A，金属箔有什么变化？;②这时手持绝缘柱把导体A和B分开，然后移开C，金属箔又有什么变化？;③再让导体A和B接触，又会看到什么现象？;感应起电;1.作用：检验物体是否带电。;情境1：如图甲，将塑料袋剪成细长条，用手捋几下，就成了一朵塑料花。

情境2：如图乙，用手接触带电球的同学瞬间变成了“爆炸头”。

情境3：如图丙，将在头发上摩擦过的气球靠近空易拉罐，易拉罐会朝气球方向滚动。;情境1属于摩擦起电，塑料条带同种电荷互相排斥，散成一朵塑料花。

情境2属于接触起电，头发带同种电荷互相排斥，变成“爆炸头”。

情境3属于感应起电，气球使易拉罐近气球端感应出异种电荷，易拉罐与气球互相吸引并靠近。;1.如图所示，是某物理老师做的“静电章鱼”实验。已知毛皮比塑料更容易失去电子，用两张相同的毛皮分别摩擦塑料丝和塑料管，然后把塑料丝往空中抛出，将塑料管放在下面，此时塑料丝散开静止在空中，形状像章鱼。下列分析正确的是

A.塑料管经毛皮摩擦后得到电子带负电

B.毛皮经塑料丝摩擦后得到质子带正电

C.塑料丝与塑料管带异种电荷

D.塑料管和塑料丝所带的电荷量一定相等;2.(多选)(2023·汕头市高二期末)用金属做成一个不带电的圆环，放在干燥的绝缘桌面上。小明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套自上向下慢慢靠近圆环，当距离约为0.5cm时圆环被吸引到笔套上，如图所示。对上述现象的判断与分析，下列说法正确的是

A.摩擦头发使笔套带电

B.笔套靠近圆环时，圆环上、下感应出的电荷是异种的

C.圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受吸引力大于圆环的重力

D.笔套碰到圆环后，笔套所带的电荷立刻被全部中和;3.如图???示，在绝缘支架上的导体A和导体B按图中方式接触放置，最初A、B都不带电，先让开关S1、S2均断开，将一个带正电小球C放置在A左侧，则以下判断正确的是

A.小球靠近A后，A左端带电荷量与B右端带

同种电荷

B.只闭合S1，则A左端不带电，B右端带负电

C.只闭合S2，则B右端不带电，A左端带负电

D.只闭合S2，接着移走带电小球C，最后将A、B分开，A带负电;1.感应出异种电荷;2.感应出同种电荷;;元电荷;(1)所有带电体的电量都是元电荷的整数倍。()

(2)元电荷是实际粒子，比如电子和质子。()

(3)元电荷表示最小的电量，没有正负。();;步骤①：手持有机玻璃棒，用力将两块由不同

材料制成的起电板快速地摩擦后分开，如图甲

所示。

步骤②：将其中一块板插入箔片验电器上端的

空心金属球(注意不要接触金属球)，如图乙所

示，我们可以观察到什么现象？

步骤③：接着抽出这块板，再将两块板互不接触地同时插入空心金属球(同样不接触金属球)，如图丙所示，我们可以观察到什么现象？

请解释实验中所发生的现象。;步骤②实验现象：金属箔片张开，说明板带电。

产生原因：金属球与箔片组成的整体发生静电

感应现象。

步骤③实验现象：金属箔片不张开，说明两板

带等量异种电荷，净电荷量为零。;1.原子的结构：原子由原子核和绕核运动的电子组成，原子核带_____，核外电子带_____。原子核的正电荷数与核外电子的负电荷数相等，因此整个原子呈_______。

2.物体起电的本质：物体带电的过程实际是_________的过程，从而使物体内的正电荷数与负电荷数不再相等。物体失去电子带_____，得到电子带_____。;1.内容：电荷既不能被_____，也不能被_____，它们只能从一个物体_____到其他物体，或者从物体的一部分_____到另一部分。在任何转移的过程中，电荷的_____保持不变。

2.另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的_______保持不变。;三种起电方式的比较;(1)两个原来不带电的物体通过相互摩擦带电，说明它们电荷的总量增加。

()

(2)所谓“电荷的中和”是正、负电荷一起消失了。()

(3)用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，是因为正电荷从丝绸转移到玻璃棒上。

()

(4)两种不同物质组成的物体相互摩擦使物体带电，是由于两物体的原子核对核外电子的束缚能力不同。()

(5)感应起电是利用静电感应，使电荷从物体的一部分转移到物体的另一部分的过程。();4.(多选)(2023·清远市高二月考)M和N是两个都不带电的物体，它们互