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小学心理危机干预方案

为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具体、详

细、针对性强的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工

作，一般都用带“文件头”形式下发。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编

精心整理的小学心理危机干预方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学心理危机干预方案1

开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对

人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用

有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全

面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人

才的重要环节。一学期来，我校十分重视学生心理健康教育，并取得了一

定成绩，一面就这方面工作做简单总结。

一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教

师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革

与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已

经成为学校必须重视和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念，加强

对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我

保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世

界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的

工作、生活和学习提供支持性的心理环境。

同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成

年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲

要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的

着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和

心理潜能的心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作

的重要性。我们迎难而上，立足学校实际，建立心理咨询室，注意贴近学

生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方

位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、

在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效

性。

如本学期将完成心理咨询室的建设，举办专题心理辅导讲座、设计主

题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家

长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育

信息化工程的推进以及校园网的逐渐完善，校园网络正以其自身的特点和

优势，为学校心理健康教育的开展提供了更加广阔的时空，开辟了一条全

新的心理健康教育的绿色通道，我校充分利用校园网络平台，为学生和家

长提供心理健康教育服务。

三、不断探索，促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。

学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问

题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们

既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地

丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育

的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教

育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。

同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师

资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和

心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排

除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。在本学期里，为深

入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建

设的若干意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体

健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，

我校组织教师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题

进行研讨、并做好了相关记录。

四、加强学习，大力开展心理健康教育实验研究工作。

我校积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文

评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课

程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内

容，以课题研究为载体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际

和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校