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五邑大学本科教学
《嵌入式系统综合设计》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
嵌入式系统综合设计
Integrateddesignofembeddedsystem
课程代码
课程性质
选修
开课院部
智能制造学部
课程负责人
秦传波
课程团队
秦传波、麦超云、杨敏、曹路、李兴春、徐颖
授课学期
5
学分/学时
1/32
课内学时
32
理论学时
实验学时
实训
（含上机）
实习
其他
32
课外学时
0
适用专业
自动化专业2020级
授课语言
中文
对先修的要求
先修课程：模拟电子技术基础，数字电路与逻辑设计，嵌入式系统及应用
对后续的支撑
后续课程：专业综合设计
课程思政设计
本课程的学习要突出实践是检验真理的唯一标准，综合所学知识，做到学以致用。
创新创业教育设计
课程作品设计包含视频处理、仪器仪表、游戏终端、无人机、机器人等极具创新创业特色的设计内容，充分将专业知识与创新创业教育有机融合。
课程简介
课程定位：本课程是一门综合性实践课程，培养学生将实际嵌入式系统应用于复杂电子信息工程问题，培养观察、分析、解决和动手能力以及科学求实精神与创新精神。核心学习结果：培养学生将嵌入式系统与工程科学基础知识综合应用于解决复杂电子信息工程问题的能力。主要教学方法：在综合实践实际嵌入式系统过程中，本课程采用项目式教学方法，将学生分组协作，每个小组三名同学。将作品功能拆分为各个模块，每个同学各自负责，最终完成嵌入式环节各个子系统需要一起联调，组成一个完整的系统、作品报告、实物验收和答辩。
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
1
目标1：能够将嵌入式系统与工程科学基础知识理论知识进行综合应用，解决电子信息领域复杂工程问题。能够在过程中进行文献研究，尝试给出嵌入式系统综合设计系统中问题的解决方案。
2.3 获得结论：能够借助资料与文献研究分析，针对复杂工程问题，运用基本原理，分析过程的影响因素，验证解决方案的合理性，并获得有效结论。
2. 分析工程问题：能够利用数学、自然科学和工程科学等学科的基本原理，在智能装置或自动控制系统构思设计阶段，通过文献梳理、数学建模、方案比较、工程推理、实验研究等方法，识别、表达、分析、判断复杂控制工程问题的关键环节和参数，以获得数学模型、工程经验以及有效的解决方案。
2
目标2：设计满足特定综合嵌入式系统要求的功能模块、单元电路或子系统，设计满足特定需求的综合系统和工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识。
3.3 设计与集成：能够针对自动化及相关领域的复杂工程问题，将单元部件进行系统集成，设计满足多种技术因素制约条件的自动化系统。
3. 设计/开发解决方案：能够应用自动控制基本原理和技术方法，针对自动化领域复杂工程问题设计解决方案，根据控制对象工艺流程，设计满足特定需求的系统结构、测控单元、控制算法、测试方法，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
3
目标3：能够针对嵌入式综合系统的功能需求进行方案设计，根据系统的指标进行模拟、数字模块的电路设计、关键器件选型以及算法研究与优化。
4.3 分析与归纳：能对实验结果进行综合分析，与理论模型比较，运用工程理论和科学原理分析差异，做出合理解释获得有效结论。
4.研究：能够应用数学、自然科学、控制工程等领域的科学原理，采用设计实验、建模仿真、开展实验、分析数据、持续改进等方法，应用系统思维和创新思维，对自动化领域复杂控制工程问题进行研究，并通过条件假设、数据提炼、信息综合等方法得到合理有效的结论。
4
目标4：能应用仪器仪表测试和分析嵌入式综合系统的性能，了解系统设计原理及其局限性，总结实现过程中的存在不足。并具备能够讨论和表达意见的能力。
6.2 认识社会环境下的控制工程项目：能客观解释控制项目或系统的实施对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，能识别、量化分析自动化新系统、新装备、新技术、新方法的开发对社会和外部环境的影响。
6. 工程与社会：能够基于控制工程、人文社会科学等领域的相关背景知识，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，进行解决方案的合理分析，并理解工程师应承担的责任与义务。
5
目标5：运用专业知识、技能、工具和方法，完成嵌入式综合项目需求分析，确定项目实施方案，发现项目实施过程中的问题并及时解决，能够在有限资源限定条件下，最大限度地达到预期目标。
11.1认知项目管理内涵：能够组织和管理复杂系统项目，认知项目工程经济与管理内涵，控制项目成本核算与进度，开展质量检测和安全保障，认知复杂系统安全预案的必要性。
11.项目管理：能够在智能装置或自动控制系统的构思-设计-实现-运行过程
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