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校本课程《有趣的数学故事》教学设计范文

三篇

教学设计是为了提高教学效率和质量。根据课程标准的要求

和教学对象的特点，有序地安排教学要素，确定合适的教学

方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等。

以下是为大家整理的关于校本课程《有趣的数学故事》教学

设计的文章3篇,欢迎品鉴！

第一篇:校本课程《有趣的数学故事》教学设计

一、设计理念

数学故事本身对一年级的孩子就有很强的吸引力，阅读

数学故事便是学生、教师、故事之间的对话过程，在读数学

故事的过程中，引领学生跟故事中的主角一起进入到美妙的

数学乐园，感受学习数学的趣味，掌握学习数学的方法，学

生会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那

么的美妙！启发学生用数学的眼睛去发现故事中的数学，进

一步激发学生的求知欲、好奇心。在学生情绪高涨、思维活

跃的状态下，激发学生创造自己心中数学故事的热情，引导

学生在广阔的想象空间与思维空间中自由的驰骋，进一步发

展学生的思考力、创造力。

二、学习目标

1.通过阅读有趣的数学故事，激发学生学习数学的兴趣，

提高在故事中获取数学信息、解决数学问题的能力。

2.经历自创故事的过程，发展学生的想象力、思考力、

创造力。3.通过展示交流自创的数学故事，初步学会评价与

自我评价，学会欣赏他人作品。

三、学习重点

引导学生在故事中发现有趣的数学。

四、学习难点

创作绘本，寓数学知识于有趣的故事中。

五、学习准备

数学绘本故事《珍珠宝盒》、彩笔、空白画本。

六、学习流程

（一）故事引入，激发热情

1．听故事，教师利用多媒体讲数学绘本故事《珍珠宝

盒》。故事内容见附页。

2．议故事，获取故事中的数学信息，解决故事中的数

学问题，激发学生的创作热情。可以设计这样几个问题供学

生讨论：

（1）在这个故事中你发现了那些数学信息？（2）打开

珍珠宝盒的秘密是什么？（3）你认为故事中谁最聪明？为

什么？

（二）自己动手，编画数学绘本故事

大家都喜欢听数学故事，又非常爱动脑筋思考故事里的

数学问题，那我们能不能自己编数学故事呢？那就拿起你手

中的彩笔，发挥你的想象，来编一个彩色的数学故事吧！

在编数学故事之前，老师有个难题想请教大家：1．数

学故事与其它的童话故事有什么地方不一样呢？

2．编数学故事应注意什么？

教师引导学生认识数学故事的特点：数学故事中要有数

学信息、数学知识。

学生自由编画数学故事。

（三）展示精品数学故事

展示自编的数学故事。

1．小组内交流，每组选出最优秀的作品。

2．全班交流优秀作品，每组选一名学生上台讲数学故

事，故事讲完后，引导学生共同解决故事中的数学问题。

3．你认为谁编的数学故事最好？好在哪里？

4．你觉得自己的数学故事编得怎么样？如果有不满意

的地方，那就修改一下吧！

第二篇:校本课程《有趣的数学故事》教学设计

一、指导思想：

数学是锻炼思维的体操，童年是培养思维的最佳时期。

数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，

灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获

无穷的快乐：成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐

二、活动目标：

1、首先要求学生做到五会即会看、会听、会说、会想、

会做，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程

中，通过观察，思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴

趣和爱好。

2、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立

思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、

创新等学习方法和学习能力。

3、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获

得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解

决简单问题，感受数学在生活中的作用。

三、训练重点：

以数学思维训练为途径，通过学生数学学习活动，培养

学生对数学的学习兴趣和数学思维能力，本学期重点让学生

在观察、想象等多项活动中，多角度，多层次地看看，做做，

想想，试试，培养学生的观察力和想象力，引导学生在学习

中去训练、去思考、去探索