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九年级英语教材解读

篇一：人教版九年级英语教材整体分析

人教版新目标九年级英语之我见

我所任教的地区现在九年级学生使用的是人教版新目标（Goforit）英语，

本版九年级教材共有十五个单元，现在我对这版教材简单作以下分析：

一：教材的主要特点

1、突出学生主体，尊重个体差异

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本套教材在目标设定、教学过程、

评价等方面都突出以学生为学习的主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上

突破传统的单层次的教学编排，充分体现学习过程中学生的主体性。

2、语言与文化

语言有着丰富的文化内涵，学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了

解语言所传递的文化信息。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生

已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍西方国家的文化，培养学生对中西方文

化的了解情趣，寓思想、情感教育于语言教学过程之中，使学生逐步学会在实际

情景中恰当而灵活地运用语言。3、采用任务型语言教学的编写模式

任务型语言教学，其核心思想就是要模拟人们在社会生活、学校生活中运

用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用

结合起来。简而言之，就是用所学过的语言去做事情。但它并不排斥语法教学，

而是在准确掌握基本语言知识的基础上所从事的活动。但任务型教学也遵循一定

的特点：

（1）教学内容的真实性

教学内容的真实性是进行任务型语言教学的主要特征之一。在选择教学内

容时教材充分考虑到中学生所关注的人、事件和事物，选择贴近学生实际生活的

话题内容，如讨论学生所面临的问题与困难，谈论个人的嗜好等；激发学生参与

真实语言活动的动机，如，列举学生们不同的衣着习惯，引发学生谈自己的衣着

习惯，并询问同学的衣着习惯；引导学生做真实的事情，如，让学生探究算盘、

雨伞、照相机等是什么时候发明的，写一封应聘学校报刊记者的自我推荐信等。

（2）教学活动的多样性

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活动是任务型语言教学中任务的基本组成部分之一。为了让学生能够在语

言学习的过程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，本套教材对于活动的设

计也是多种多样的。在每一个单元教材都设计了相应的结对活动和小组活动，增

强了学生在课堂上的行为互动，并优化合作学习的活动设计，提供合作学习的语

言示范，充实合作学习的真实内容和实施合作学习的行动指导，使教师能够从这

些活动设计中得到具体的启示，学生能够在小组活动中有话可说，有事可做。

二、发展学习策略

学习是一个发展的、能动的过程。本套教材在编写的体例设计、教学过程

的实施等方面，侧重于学生学习能力的培养，在学习的每个阶段均考虑到学习者

的需求，包括帮助学习者做出决策，即让学习者“学会学习”。同时，在教师用

书的编写

中，详尽地指导教师如何有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并

具有不断调整自己的学习策略的能力，为学生的终身学习奠定基础。

三、教材结构和体例

《英语（新目标）》是一套以学生用书为核心，以配套用书和音像制品为支

持的立体化配套教材，具有整体规划、整体设计、整体编写的特点。本教材的配

套系统有学生用书、教师参考书、配套录音磁带，教学挂图等。本套教材的分为

15个单元，除了第5，10，15三个复习单元外，每个单元都有sectionA,sectionB,

Selfcheck和reading四部分构成。同时，教材里还附有语法聚焦。

四、教材的优缺点

由人民教育出版社编写的《新目标》教材采用任务型语言教学模式，融话

题、交际功能和语言结构于一体，包含了文化背景知识、语言学习策略、任务型

语言学习成分以及语篇材料等多项内容，通过一套循序渐进的生活化学习程序，

全面提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力。

我认为该套教材的优点在于：

1、教材编写理念新颖，编排体例活泼；话题贴近学生的生活且富有时代气

息；全书图文并茂，能激发学生的学习兴趣。

2、与每单元话题相配套的任务活动设计比较合理，对培养学生的创新思维

和实践能力很有帮助。