外国文学文本细读分析【论文】.pdfVIP

外国文学文本细读分析

一外国文学教学现状

四川大学刘亚丁教授表示：“我国的外国文学教学走入

了极大的误区，多数教师在课堂上讲思潮、讲流派……就是

不涉及具体文本阅读体验。”[1]刘教授一针见血地指出了外

国文学教学中的弊端——忽视文本阅读的重要性。目前，教

师多注重对文学史、文学思潮和文学流派的讲解。解读作品

时，教师多因循一种模式：介绍作家生平，简介情节，总结

思想内容和艺术特色，而很少引导学生深入文本本身，通过

细读文本来归纳总结知识点。复旦大学陈思和教授强调了文

学史教学必须重视对文本的解读：“离开了文学名著，没有

了审美活动，就没有文学史。”[2]因此，外国文学教学需要

重视对文本的细读，形成以细读文本为主，文学史教学为辅

的科学教学结构。文本细读是美国新批评派的文学主张之

一，指“细密地研究作品的上下文及其言外之意，它要求批

评家注解每一个词的含义，发现词句之间的精微联系，包括

词语的选择和搭配，隐呈程度不等的意象的组织等。”[3]

作为一种阅读方法，文本细读的起点和立足点就是直接为教

学服务的，目的就是培养学生面对文学文本的专业审美阅读

能力。新批评的先驱瑞恰兹提出细读法的目的即：“为若干

角色比我们目前的教学方法更有效地提高分辨能力和提高

对于所读所闻的理解能力的教育手段铺路搭桥。”[4]21世纪，

文本细读进一步发展，摆脱了传统形式主义文本阅读与社会

历史语境相脱节的局限性，进化为新形式主义的一种文本阅

读方式，开始将作者因素、语境因素和读者接受因素等纳入

其中，形成一种多层次、多角度的文本解读方式。本文出现

的“细读”即接近于新形式主义的“细读”，因此更接近该

词的中文本意——“仔细的阅读”。

二文本细读的阅读范式

本文以福楼拜小说《包法利夫人》的分析为例，力图探

索文本细读在外国文学教学中的课堂实践问题，并提出几种

文本细读的具体阅读范式。

（一）专题研究与文本细读结合

教师在教学中，可以以专题研究为依托，以文本细读为

提供论据的途径来进行深入的文本解读。本人在解读《包法

利夫人》时，采用专题研究的方式，确立了“解读爱玛的幻

想图示与欲望错位”的专题，并结合文本细读，为自己的论

点提供了充分的论据。首先，进行第一层次的文本分析：从

爱情、生活、伴侣三个角度分析爱玛的幻想图示。爱玛因阅

读浪漫传奇小说而形成的不切实际、想入非非的品性被称为

“包法利主义”。她耽于幻想，心中已形成一个既定的幻想

图示，这个图示为她的欲望提供了明确的坐标。“幻想不仅

以虚幻的方式实现了欲望，它的功能更像康德所说的‘先验

图示’，幻想构成了我们的欲望，为欲望提供坐标系。”[5]P39

提供理论依据后，结合文本细读，引导学生分析并总结爱玛

的幻想图示和欲望坐标。爱情幻想图示：“这东西对她来说

就像一只玫瑰色翅膀的大鸟，飞翔在诗意的美丽的天空中。”

[6]“爱情应当骤然而至，电光闪闪，雷声隆隆，仿佛九霄云

外的狂飙，吹过人世，颠覆生命，席卷意志。”[6]P96“玫

瑰色”、“诗意”、“狂飙”这些词的色彩和属性暗示爱玛

欲望的爱情是浪漫、奇幻，充满激情的。生活幻想图示：“在

她眼里，巴黎比海洋还大，笼罩在玫瑰色的云雾中，……他

们过着一种超越世俗的生活，傲然于天地之内，翱翔于风雨

之中，带有几分神奇的味道。”[6]P57“他们”指贵族，爱

玛加在贵族身上的形容词有：“超越世俗的”、“神奇的”，

动词有“傲然”、“翱翔”，这些词透露出爱玛对贵族及其

生活方式的美化和神秘化，暗示她渴望过上一种经主观美化

而显得超凡脱俗、自由不羁的上流贵妇生活。伴侣幻想图示：

“他可能很漂亮、聪明、有地位……”“；假如哪里有一个

既壮实又漂亮，生性勇敢，有细腻多情，有诗人的情怀，又

有天使的外貌……”[6]P44“漂亮”、“壮实”、“天使的

外貌”是对伴侣外表的幻想，而“勇敢”、“细腻多情”、

“诗人的情怀”则是对伴侣内在素养的期待，“有地位”则

暗示理想伴侣的社会地位和阶级归属是贵族绅士而非平民

百姓。由此可见，爱玛欲望的伴侣是一位内外兼具的优秀贵

族绅士。其次，进行第二层次的文本分析：从爱情、生活、

伴侣三个角度分析爱玛的现实生活图示。经济地位和婚姻状

况决定了爱玛的幻想图示必然遭遇残酷的现实。现实爱情图

示：爱玛用“例行公事”来形容夏尔表达爱情的方式。现实

中的爱情“就像吃完一顿单调的晚饭之后，人们照例准备吃

点心一样”平淡无奇，沉闷单调。现实生活图示：现实中的

爱玛只能与“这些