不用急，老师等你-带班育人故事课件.pptxVIP

演讲人：@爱钻研的数学老师不用急，老师等你！——“捣蛋鬼”变形记

教育就是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——德国哲学家雅斯贝尔斯前言PREFACE

目录CONTENT01烦：频频惹事02苦：无计可施03通：走向反思04爱：共同成长

烦：频频惹事第一部分

看见他浩浩同学情况介绍浩浩是一个活泼开朗的小男孩，他聪明、热爱劳动，运动能力强，对老师有礼貌。他有很多优点，但同时，又有很多让老师非常头疼的缺点。他精力旺盛，好动，上课坐不住，习惯性上课低下头玩各种和学习无关的东西。他规则意识差，上课铃声响了，经常还迟迟不见身影，学习成绩不理想。在人际交往方面，他经常和其它同学产生小矛盾。

大家看见的他上课不听，影响他人每天上课铃声响起，迟迟不见他的身影。上课过程中，会情不自禁把手放在抽屉里做小动作，偶尔还会找旁边的同学聊天，不配合老师，老师提问题时从不举手。01课间状况不断下课总是第一个冲出教室，抓虫子、爬树，隔三差五一身伤，经常在课间和同学发生矛盾，争吵，甚至打架。02坏脾气，小宇宙爆发爱听好话，老师批评后，两眼瞪着老师，同学也不能说他，他还经常对同学竖起中指。03

苦：无计可施第二部分

挣扎的老师浩浩又打架了浩浩上课又影响我浩浩午休又大声讲话浩浩又不认真做操浩浩又在爬树浩浩又在踢瓶盖浩浩作业又没有写

苦恼的老师怎么办？1、苦口婆心到办公室进行教育；2、每天上课不认真，低头玩东西，点名批评他；3、打架惹事，办公室罚站；4、管不住时，偶尔会忍不住打学生手心；5、打架惹事，不认真直接拍图片给家长；无效苦1、苦口婆心到办公室进行教育，回去依然捣乱。2、办公室罚站，已经习以为常。3、和家长告状，家长看见老师的信息就焦虑，无效。

通：走向反思第三部分

为什么？为什么总是捣乱？为什么苦口婆心的教育，只能维持两三天？他真的坏到没法改变？问题出在哪里？

怎么办？1、微信沟通3、看书找方法2、家访4、写带班日记1、他只是不同的孩子，不是问题孩子。2、不用急，老师在等你！措施：理念：

怎么办？经过微信沟通，得知：浩浩家里条件不错，他的父母文化水平不高，平时是他母亲全职在家照顾他，父亲经营一家家政公司。浩浩的成长过程中，父亲参与很少，并且父母关系不和谐。关键点：他服谁，就会听谁的！他母亲说：家里就一个孩子，孩子从小神经方面有些衰落，又是早产儿。在幼儿园时，老师就比较关注他，经常迁就他，导致规则意识没有建立起来。上了小学后，老师的鼓励和关注变少了，为了引起老师的关注，就忍不住搞破坏。他母亲说：老师，孩子说你有点严厉，我家孩子不吃这一套，尤其是开学第一天，您严厉批评他，让他没有面子，还是希望老师多鼓励他，他服谁，就会听谁的。

问题的本质1、自尊水平低下2、求关注，需求没有得到满足。3、不知道如何正确与同学相处。4、没有体会过学习的乐趣。5、没有体会过老师的尊重和关心。多鼓励他，发现做得好的方面及时表扬让他成为路队管理员。和他父母一起引导他与同学正确相处的方法上课简单的问题叫他回答。少批评多鼓励，包容和理解他。捣乱背后的原因：做出的行动：

走进内心由冰冷的教育走向有温度的教育。温柔提醒简单粗暴地批评大声呵斥他摸摸头，心疼他保持严师的形象关注他的内心思考：我想他变成什么样？成为一个自尊水平高的人，自信的人。

尝试中1、发现优点，接受不足；2、平静对待他的每一次捣乱；3、私下和他建立约定；4、对家长报喜不报忧，取得家长的积极配合；5、不用急，老师等你！

做出改变1、突然有一天，他上课不会低下头，而是抬起头，高高举起了他的小手。5、突然有一段时间，课间告他状的人越来越少了。2、突然有一天，课前读书和早读课，听到他琅琅的读书声。3、突然有一天，他给老师带来了好吃的小菜，他说老师爱吃辣的。4、突然有一次，他数学考了95分。插入学生照片6、突然有一段时间，每次课间都要来我办公室和我聊天......这些改变，我们足足等了一年！

教育的幸福家长的认可变好的学生

爱：共同成长第四部分

没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

学生的成长误区1、学更多知识？2、更有规则感，更听话？学生的成长1、是灵魂的唤醒。2、拥有完整的人格，即身心健康。3、成为他自己，成为一个有担当的人。4、拥有爱的力量的人。

教师的成长之前：苦于管理这样的学生看到问题的表面简单粗暴的处理方式关注学生的行为家长的质疑现在：积极主动面对深入问题的本质正面管教的方式关注学生的内心家长的认可

感谢聆听演讲人：@爱钻研的数学老师