浅谈隔代家庭教育的相关论文.pdfVIP

浅谈隔代家庭教育的相关论文

随着外出工作的父母数量的增多，隔代教育在中国是普遍现象，

是我国当今家庭教育的重要方式。下面是店铺为大家整理的隔代教育

的相关论文，供大家参考。

隔代教育的相关论文篇一：《试论隔代教育子女心理问题分析》

摘要：农村地区应加大经济发展力度，政府提供更多的就业培训

和工作岗位，使那些在外打工的父母有机会回到家乡就近、就地就业，

这不仅有利于当地的经济、社会发展，还可以让父母也留在孩子身边，

进而有更多的时间关注孩子的成长和命运。

关键词：隔代教育;心理问题

一、问题的提出

随着我国社会的快速发展，各地经济发展水平差距日益拉大，越

来越多的年轻父母因工作繁忙或外出打工等原因，将自己孩子的生活

起居以及教育等方面的责任转交给了孩子的爷爷奶奶、外公外婆或其

他亲朋好友，这种主要由祖辈承担孙辈抚养和教育责任的隔代教育现

象愈来愈多。毋庸讳言，隔代教育容易导致孩子产生性格孤僻、行为

失控等心理问题，理应引起全社会的关注。本文以韩××同学为例，谈

谈隔代教育的隐忧及对策。

二、韩××的身心偏差及原因分析

韩××，女，7岁，连云港市东海县某农村地区小学一年级学生，

父母外出6年，均在浙江宁波打工。其父母文化水平不高，一个小学

毕业，另一个初中没有念完，家中还有一个年幼的弟弟。爷爷奶奶均

50多岁，爷爷初中文化程度，奶奶文盲。这样的家庭文化和教育背景，

导致其身心出现了一些偏差：

1.逃避作业、惯于说谎。她经常少写、漏写家庭作业，有时干脆

不做，非书面作业从来没有好好完成过。在校实习期间，笔者布置学

生回家预习《东方明珠》这篇课文，要求找出课后的生字词并会辨认，

可第二天检查时，发现她的书干干净净，一点痕迹都没留下，问怎么

没完成，她一直默不作声，最终吞吞吐吐说忘记了，一连几次都这样。

对于作业中的错题，她从不订正。很多时候，家庭作业不会写或不想

写，她就说没有作业，家长信以为真。三番五次之后，她形成了不写

作业、说假话等不良习惯。

2.内向自闭、消极被动。韩××多次不写作业引人注目，笔者开始

留意后发现，坐在班级倒数第二排的她，上课从不乱讲小话，也不积

极举手发言，是一个不爱交流也不善交流的学生，每当遇到提问、考

试、比赛，她常常会感到恐慌和紧张，在家时，对于爷爷的批评，她

大多保持沉默，爷爷拿她没办法，有时气得直跺脚。

3.不讲卫生、习惯较差。笔者家访得知，韩××有起床不梳洗就去

上学、晚上不洗澡就直接上床睡觉的坏习惯，她脸上总挂着鼻涕，小

手一天到晚脏兮兮的，干净的衣服也穿得不成样子。

上述身心偏差的出现，主要与孩子特殊的家庭背景息息相关，当

然，学校、社会等方面存在的问题也不容忽视。

第一，家庭教育环境和教育素养的缺失是导致孩子身心偏差的直

接原因。具体表现在以下三个方面：一是孩子的爷爷奶奶忙于生计，

无暇辅导孙子的学习。爷爷一年四季忙于农活，奶奶在家伺候年幼的

弟弟，加上二老文化程度低，根本无暇也无力辅导孩子的学习。二是

长期远离父母的怀抱，孩子缺乏生活关爱和情感慰藉。父母一年难得

回家一次，孩子与父母沟通、交流的渠道主要是屈指可数的电话联系，

在电话里，父母大多数只是询问孩子的学习成绩怎样、有没有调皮之

类的表层问题，而对学习困难、个人心事这样的深层次问题则基本不

涉及。心事无处诉说，烦恼无法排遣，久而久之，压抑、自闭等现象

应运而生。三是临时监护人缺乏教育素养，对孩子的监管无法到位。

只知道让孩子吃饱穿暖，同时，作为临时监护人，他们自身缺乏相应

的知识储备和教育素养，加之身体状况较差，没有足够的精力照顾、

教育孩子。

第二，学校教育的某些失职是孩子身心偏差未能有效缓解的重要

外部因素。受制于学生成绩排名等因素，学校往往忽视孩子的心理健

康教育，对留守儿童的身心问题没有引起足够重视，老师与孩子的监

护人也缺乏积极、有效的沟通，这导致学校教育未能有效补偿家庭教

育的缺失。

第三，城乡二元结构及其户籍歧视等社会因素制约了孩子身心偏

差的积极矫正。韩××的家长也想把孩子留在身边，但由于目前的城乡

二元结构及其户籍歧视，使得他们不得不忍痛割爱、把孩子留在家中。

三、因势利导，培养隔代教育子女的阳光心态

对于隔代教育的孩子，努力培养其积极、乐观、向上的阳光心态

具有十分重要的意义。孩子只有抬起头来，才能注视远方。这需要家

长、学校、社会担当起相应的责任：

1.就家庭