小学语文五年级上册第一单元万物有灵 单元集体备课整体设计.pdfVIP

第一单元：万物有灵单元集体备课整体设计

一、单元教材内容分析与教学设计说明

本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和

略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。

《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花

生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童

年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过

程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。

本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。把情感寄托

在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事

物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的“交流平台”梳理总结了本

单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感。引导学生初步了解课文借助具体事物抒

发感情的方法。

本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。习作的主题是——我的心

爱之物，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。这是在把内容写清楚的基

础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。

教学本单元时需要注意，学生刚刚升入五年级，处于由中年级到高年级的过渡期，

在阅读和表达目标上不要拔高要求。

第一，让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，

并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发感情之间的关联。教学时不宜提太高

的要求，不要硬性灌输“借物抒情”“托物言志”等概念，也不要让学生刻意区分某篇

文章是“借物抒情”还是“托物言志”。

第二，让学生“写一种事物，表达自己的感情”重在引导学生能叙述清楚事物与相

关事件，并写出自己的感受，不要求大段地感受或发表议论。要提示学生平时注意留心

观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。

二、单元学习目标与重点难点

1.学习目标

（1）认识24个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写25个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《白鹭》。

（3）把握课文的主要内容，体会作者表达的情感；初步了解课文借助具体事物抒发

感情的方法。

（4）能结合语境，初步了解对比的方法在在描写事物中的作用。

（5）体会、积累蕴含作者情感的句子。

（6）学会合理控制发言时间，能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实

可行的班级公约。

（7）能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情，并乐于分享自

己的习作。

（8）比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。

（9）朗读、背诵古诗《蝉》。

2.教学重点

（1）把握课文的主要内容，体会作者表达的情感；初步了解课文借助具体事物抒发

感情的方法。

（2）能结合语境，初步了解对比的方法在在描写事物中的作用。

（3）体会、积累蕴含作者情感的句子。

（4）能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情，并乐于分享自

己的习作。

3.教学难点

（1）把握课文的主要内容，体会作者表达的情感；初步了解课文借助具体事物抒发

感情的方法。

（2）能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情，并乐于分享自

己的习作。

三、单元整体教学思路

内容教学要点课时教学建议

1.本课用优美的语言描写了白鹭

1.在朗读的基础上把握课文主要

的美。重点通过对比、直接描绘等

内容，做到熟能成诵。

1.白鹭方式体现白鹭的美。22.借助图片、音乐等体会白鹭不

2.体会重点词句的含义，感受作

同形式的美。

者对白鹭的喜爱与赞美