苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.3.3认识Visual Basic 教案.docx

苏科版（2018）八年级全册信息技术4.3.3认识VisualBasic教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏科版（2018）八年级全册信息技术4.3.3认识VisualBasic教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《苏科版（2018）八年级全册信息技术》4.3.3节“认识VisualBasic”。具体内容包括：

1.VisualBasic的概念和特点，包括事件驱动、面向对象、可视化编程等。

2.VisualBasic的集成开发环境（IDE），包括工具箱、属性窗口、代码窗口等。

3.VisualBasic的基本数据类型，如整数、浮点数、字符串、布尔值等。

4.VisualBasic的基本控制语句，如条件语句、循环语句等。

5.VisualBasic的基本函数，如数学函数、日期函数、字符串函数等。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已有知识存在以下联系：

1.学生已经学习过编程的基本概念，如变量、数据类型、控制语句等，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生已经学习过一些编程语言，如Python、Java等，这可以帮助他们理解VisualBasic的编程思想。

3.学生已经学习过计算机基础知识，如操作系统、文件管理等，这有助于他们更好地理解VisualBasic的集成开发环境。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生了解计算机编程的基本概念和VisualBasic的特点，提高学生的信息处理能力。

2.培养学生计算思维，通过学习VisualBasic的基本数据类型和控制语句，使学生掌握计算机解决问题的基本方法。

3.培养学生数字化学习与创新的能力，通过学习VisualBasic的集成开发环境和基本函数，使学生能够运用计算机进行编程和问题解决。

4.培养学生信息社会责任，通过学习VisualBasic的编程实践，使学生了解编程在实际生活中的应用，培养学生的信息社会责任感和信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习过编程的基本概念，如变量、数据类型、控制语句等。此外，学生还学习过一些编程语言，如Python、Java等，这有助于他们理解VisualBasic的编程思想。同时，学生已经学习过计算机基础知识，如操作系统、文件管理等，这有助于他们更好地理解VisualBasic的集成开发环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据对学生的了解，他们对计算机编程有着浓厚的兴趣，尤其是对于可视化编程和事件驱动编程。在学习过程中，他们表现出较强的自主学习能力，喜欢通过动手实践来解决问题。同时，他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，能够较快地掌握编程的基本概念和技巧。在学习风格上，他们喜欢通过小组合作和讨论来学习，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和使用VisualBasic的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对VisualBasic的集成开发环境不熟悉，需要时间来适应和掌握。

-对VisualBasic的基本数据类型和控制语句的理解和应用可能存在困难，需要通过实例和实践来加深理解。

-在编写代码和调试程序时可能遇到错误和问题，需要通过分析和解决来提高编程能力。

-在设计和实现程序时可能缺乏创意和创新，需要通过启发和引导来激发创新思维。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备VisualBasic软件。

-投影仪，用于展示教学内容。

-教学白板，用于记录重点内容。

2.课程平台：

-校园网络，用于学生访问教学资源。

-VisualBasic在线教程，提供学习资料。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的教学内容和实例。

-VisualBasic编程实例，提供实践素材。

-在线编程练习平台，供学生练习编程。

4.教学手段：

-小组合作学习，促进学生之间的交流和互助。

-实例教学，通过实际案例来讲解编程技巧。

-提问和讨论，激发学生的思考和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对VisualBasic的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道VisualBasic是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于VisualBasic的图片或视频片段，让学生初步感受VisualBasic的魅力或特点。

简短介绍VisualBasic的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.VisualBasic基础知识讲解（10分钟）

目标：让学