幼儿园发展规划目标及措施(2024-2030年).pdf

幼儿园3-5年发展规划

（2024-2030年）

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目录

第一部分幼儿园发展形势分析3

第二部分指导思想和办园理念5

第三部分幼儿园发展目标6

第四部分发展规划目标达成的保障措施12

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第一部分幼儿园发展形势分析

一、幼儿园概况

某某市幼儿园位于，始建于年，全

园占地面积平方米，建筑面积平方米，是市教体局直属的

全日制公办普惠制幼儿园。省级示范性幼儿园、省示范性家长学校、

省卫生先进单位等，幼儿园设园长、副园长2人、中层4人，现有幼

儿三百多名，开设小、中、大班共个教学班。有专任教师人，

中高职称人，中教一级职称人，平均年龄岁，学历

达标率100%。

二、发展优势

1.办园条件

幼儿园环境优雅，场地开阔，布局富有童趣，室内设有多功能活

动厅，创意美工坊、书吧、奇思妙想建构室等。各班教室配置有钢琴、

交互一体机、饮水机、空调等。室外绿草茵茵，拥有幼儿活动草坪、

大型幼儿塑胶运动场及各类多功能户外大中型玩具，沙池等。是一所

集美化、童趣化、教育化为一体的儿童乐园。

2.管理优势：多年的办学积累，幼儿园逐步形成了一套规范的管

理制度，形成了幼儿园独特的文化，为幼儿园下一步发展奠定了坚实

的基础。

3.课程体系初步形成

经过幼儿园多年的积累和摸索，初步形成以五大领域为主，特色

课程为辅的园本课程体系，而且，各年龄段的主题课程并不是相互割

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裂的，而是呈现一种递进式、发展式的内在联系，让幼儿随着年龄的

增长学习到更深层次的学习内容。

三、发展问题

（一）师资队伍专业化建设亟待提高

1）班子问题

校级班子成员都是新上岗，缺乏工作经验，许多工作需要熟悉和

磨合，要想成为一直精良的团队还需要时间。

2）教师问题

⑴教师流动性：由于幼儿园所处地理位置，代课教师流动性较大，

要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。

⑵教师现实性：缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题

研究的动力，要让幼儿园工作更出色，需要专业化学习和引导。

⑶教师适应性：幼儿园处于城乡结合，教师言谈举止、穿衣打扮、

教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解幼儿园

的办学思路和适应幼儿园工作要求，需要一定时间。

⑷教师素质提升困难：幼儿园有近一半教师为代课教师和小学转

岗教师，提升教师专业素养过程比较长，任务比较重。教师专业成长

的长远计划存在一定的困难。

（二）制约发展的客观环境

1.生源问题：幼儿园周围私立幼儿园居多，小学化办园和超长服

务成了家长的青睐，当地人数有限，尽管我们做最好自己，服务好家

长、服务好孩子，可生源还是不理想。

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